维度四，洞察（观点深刻并具有批判性）。与洞察相关的问题是：基于谁的立场？从哪一个有利的立场出发？需要明确考虑什么样的前提预设？哪些观点需要阐明？...

维度三，应用（一种能将所学知识有效地应用于新环境的能力）。与应用相关的问题是：我们如何应用所学的理论？用在何处？如何因地制宜的对理论进行提炼、改...

维度二，释译（能提供有意义的阐释、叙述和翻译）。与释译相关的问题是：讲述意味着什么？为什么它会如此重要？它与我有什么关系？它在人类的经历中说明了...

理解的六个维度 理解就是编制一幅地图或一个网络，在这幅地图或这个网络中，既有具体案例，也有抽象原理。理解的内涵是极其丰富的，理解不仅发生在认知领...

理解促成高通路迁移 高通路迁移和低通路迁移的机制和路径不同。低通路迁移依赖的是新任务和原任务之间的相似性，比如通过大量的练习，让学生熟悉各种题型...

深度学习：以理解促成高通路迁移 深度学习：主动的创建地图 深度学习是一种“寻求意义的学习”，“有意义”在一定程度上指明了达成深度学习的条件和路径...

专家是如何发展他们的自然知识的呢？从学习科学的研究来看，自然知识的扩展就像是在创建一幅地图，而非自然知识的学习则像在画一条路线。 路线和地图：分...

探秘专家思维：来自学习科学的依据 专家思维：发展自然知识 所谓专家，是指在某一领域具有专长的人；而专家思维就是指他们的思维方式。人们往往发现，专...

“宽而浅”的学习和“少而深”的学习 在时代转型背景下我们不仅应该关心“学什么”，还要关心“怎么学”。 课程重构中心构建了一个全新知识框架，它包括...