后记：2020.4四川省教科院组织高考复习研讨活动，我针对这个话题进行了一个微讲座，后和同事一起，把讲座内容充实后变成该文。

在教学中将重要概念蕴含于情境中，既可激发学生的学习动机，又可引领学生在解决实际问题的过程中获得概念，得到核心素养的提升，还可通过新情境的创设考查...

课后习题有怎样的变化 ——对人教版《生物学·必修I·分子与细胞》的讨论 对比新旧教材的课后习题，发现判断题这一题型有以下变化： （1）判断题数量...

前言：曾在简书发表一篇文章《期待课堂的“惊喜”》，后来在朋友们点拨下，把那篇文章修改成论文，前后修改十余稿，边修改边梳理自己的思路，终成为这一篇...

主讲人：王愉鑫 时间：2019.6.11 记录：刘霞 一、 选材 1. 无意选材：是一线教师的常用的选材方法 1） 记录：有选择、客观。从小观点...

去听一节公开课，上课之前，授课老师将教学设计发给听课者，这是一节复习课，课题为：细胞呼吸。 粗看教学环节，逻辑严密，层层递进，有自己独到的见解。...

在酒精灯火焰的催促下，无色透明的乙醚挥发，进入到冷凝管，被冷却，一滴一滴落在锥形瓶中，剩下在圆底烧瓶里的胡萝卜素，颜色越来越浓，黄澄澄的晃着我们...

我即将听一节课，正等在教室外。 旁边一位年轻教师带着崇拜的语气，一边拿凳子，一边对同伴说：“天啦，赵老师亲自开课，我好幸运。”我微笑着看向她，她...