和做物理实验或者化学实验不同，教学过程具有非常强的偶然性与不确定性，教研必须小心的分辨，是“这届90后”不行，还是你的教学法不行。反过来也是，同...

我之前提到：“学习的本质是改变”，事实上，还有一些元素，也决定了学习的有效性。 学习的本质是改变，需要强调的是，这种改变应该是相对永久的。举个例...

昨天我们说完课程设计的基本模型，今天我们来说系统。事实上，所有的系统都包括三个部分：输入，处理和输出。 输入是后续功能的前提，我们需要输入信息、...

今天我们聊到课程设计的基本模型，ADDIE。 ADDIE之于课程设计，就像设计思维之于产品，敏捷之于项目管理一样，是课程设计领域中最主流的设计方...

学习过程中的路径分为两种，正式学习和非正式学习。 划分正式学习和非正式学习的并非学习环境，而是学习目标。如果学习目标是由教师或学习机构设立的，那...