读苏笔记(58)思维课，到自然界去旅行。 1、用记忆来代替思考，用背诵来代替鲜明的感知和对现象本质的观察，这是使儿童变得愚笨，以致最终丧失了学习...

读苏笔记（56）去旅行 1、托尔斯泰曾经老师们建议说：你们要防止过分热衷于，给儿童讲述科学所探知的非同寻常的结论。 2、单纯将研究成果汇给学生，...

读苏笔记（56）心里的琴弦 1、学生掌握的知识越多，他获得新的知识就应当越容易。可是事实上却完全相反，学生掌握的知识越多，他往后的学习反而越艰难...

读苏笔记（55）紧张的创造性脑力劳动。 1、应当逐步的训练儿童去从事人生最主要的事业一一从事严肃的、刻苦的而持久的劳动，这种劳动没有紧张的思考是...

读苏笔记（54）使小学生愿意学习 1、令人忧患的现象是：儿童在入学的时候是带着渴求知识的火花的，但是这点火花很快就熄灭了，而产生了教学上最凶恶最...

读苏笔记（52）为什么越学越难 1、学习是一种劳动，而且是并不轻松的劳动，求取知识本来就是要花费劳动的。 2、不能容许少年学生，从早到晚死啃教科...

读苏笔记（51）要使知识活起来。 1、儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识往往变成了不能移动的重物，知识被积累起来，似乎是为了"储备"，它们...

读苏笔记（50）学生负担过重的奥秘 1、孩子们获得的知识越多，但是他们的学习却不是变得越来越轻松，而是越来越艰难了，这个现象的罪过根源要在于教学...

读苏笔记（49）要让学生掌握学习的工具。。 1、必须为深刻的、牢固的知识而斗争。 2、小学的主要任务就是教会儿童使用工具，一个人在他的一生中就是...

读苏笔记（48）要思考，不要死记 1、为什么孩子们要记住学过的材料那么困难呢？ 对于没有充分思考过的规则进行死背，只能获得表面的知识，而表面的知...