一、长文短教：以“典型事例+线索”破解篇幅难题 《藤野先生》篇幅较长（约4000字）、内容分散，需避免“满堂灌”。教学中可通过压缩课时（从4课时...

近期观摩了许多道法优质课，满堂精彩如春日繁花，可观、可品、可思。 这些课在教学设计上突显出三个显著特点： 一是选材多以地域化情境创设，强化认知联...

本周完成初中语文第二单元教学，以“通过典型事件理解人物精神”为核心目标，围绕《藤野先生》《回忆鲁迅先生》两篇讲读课文展开，并引导学生运用方法自读...

一、考试亮点：优势突出，基础扎实 （一）整体成绩尚可 均分39.22分，整体水平略好。 （二）选择题作答能力较强 大部分学生具备良好的审题能...

复杂结构拆解不足，学生理解困难对于 “比较级 + and + 比较级”“the + 比较级，the + 比较级” 等复杂结构，仅通过 “讲解规则...

学情诊断 ①学生已经完成第5课《动荡变化中的春秋时期》、第6课《战国时期的社会变革》、第7课《百家争鸣》内容的学习，对春秋战国时期的政治、经济、...

本周围绕中秋节、丰收节、春节和圣诞节四个中英节日展开教学，从时间、饮食习惯、服装、活动等多维度引导学生了解节日文化，对比中英节日差异。整体教学过...

本课是四年级上第四单元的第一篇课文，是在小学中第一次接触神话故事，本节课的重点，就是在文章中找到你认为神奇的地方，并从中分析人物形象。 ...