本篇内容主要介绍了“校本教学模式”，主要分为：“533智慧课堂教学模式”（简称“533模式”）和“智慧教室环境下互动教学模式”（简称“366模式...

这一讲主要讲“结合科技应用的教学模式”。 举例： “人物描写”单元教学模式，它属于“结构化教学模式”，把课程分为： 导入课程主题 检测与研讨 游...

作为一名老师，要上好一节信息技术融合课必须做好以下三个关键点： 一：改变理念，从教师中心转向以生为本，再抵达学生中心。 基于情景、问题导向的互动...

这篇是“数字时代的学与教”线上共读的最后一讲，主要针对的是教师成长。关于教师成长需要怎样的提升？如何实现自身专业提升呢？就需要做到以下三点： 一...

老师们要上好一节课，就要符合课堂实践STD的标准（S学生T团队D不同），那就就需要几个步骤： 1、以“学生中心”培养学生的自学能力，让每一位学生...

要了解教学模式，就要先了解“三层式学习活动架构”，即把学习活动的设计分成学习流程，学习情节和学习片段三个阶层。而学习片段又由人（参与者）、事（行...

一、内容记录 内容分三段：大数据、应用案例、人工智能 课堂需要反馈机器——终端反馈 问题引入：你在课堂上教多少学生？ 现状：三成学生认为课程无聊...

一、内容整理 陈蕾老师本系列的八篇文章，主要是对于麻吉星教学系统的九大功能在高三思政课堂情景中的具体应用和思考总结：挑人、抢权、计时、拍照、投票...

信息技术融合课不是简单的制作课件和应用白板等工具和互联网。王绪溢博士给出的定义是：“信息技术融合课”是运用技术采集与分析学习活动中学生生成和反馈...

一、活动记录 日期：2025年2月28 日（周五） 地点：深圳市龙岗区科技城外国语学校 1、课程记录 1）课程：14:00-14:40《三角形分...