容度诚

从孔子创私塾到现在，教育的研究始终围绕怎么促进人的生存和发展以及国家和民族的生存和发展这条主线。偶然听到教育是纠正人性中负面因素的观点，觉得颇有道理。劳动产生汗水和酸...

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语文学习与生活联系起来就有趣味了。老师带领学生学习《羿射九日》，按照要求让学生根据“羿为什么射九日，羿怎么射九日，羿射九日结果怎么样”讲故事。接着，老师引导对每篇课文如...

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陶行知和蔡元培是中国近现代教育思想史上的两大思想家，一个在师范领域，一个在大学领域，各放光彩。陶行知先生创立的“生活即教育”理论包括“生活即教育”的教育本质观，“社会即学校”...

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老师是理想主义者，总觉得一句话自己说三遍学生都能会跟着说，让学生把黑板上的字写三遍就会写了。事实不是这样的，班级有三分之二学生说三遍了还不会说，看着黑板上的字写了三遍后还是不...

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蔡元培被誉为“中国教育学之父”，处在中西文化碰撞交融时期，也是在中西教育思想碰撞交融时期。在《对于教育方针之意见》一文中，他依序对军国民教育、实利教育、公民道德教育、世界观教...

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教育的时光来到了王守仁身边，又焕发了别样光芒，教育的目的有了“致良知”的表述，孟子说：“人之所不学而能者，其良能也，所不虑而知者，其良知也。”一个人若能达此境界，便会心有体悟...

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宋明理学经过朱熹才确立了自身独特的学术体系，奠定了巍然不拔的基础，影响之后的学术达六七百年之久。他更重视道德教育，提出了树立大志与日常积累相结合，正面教育和提前预防相结合，道...

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“韩愈是唐代文化学术史上承先启后，转旧为新的关捩点人物。”这是陈寅恪先生《论韩愈》《历史研究》1954年第2期105~113页。韩愈先生站在国家和民族的立场思考，提出教师要有...

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董仲舒发展了儒学，以天人关系为中心，容纳刑名法术、阴阳等思想，建立了“天人感应”的哲学，适应了时代要求，使儒学进入到新阶段。“罢黜百家，独尊儒术”，更重视道德教育了，强调学习...