【学习单元页】 1.找出语文要素中两句话的相同点—— 把事情写清楚？你写过什么事？ 2.怎样把事情写清楚？六要素，把记叙文六要素写清楚就是把事情写清楚了吗？ 一、谈话导入，激...
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李竹平老师《麻雀》课堂实录 -
如果当初你妈这样跟你说，你应该也不会听的。事教人才会
经济基础不匹配先别着急结婚
前几天一个姑娘问了我一个问题，我觉得是很多大龄未婚的女孩子同样面临的问题，我现在讲出来，大家一起讨论一下。 姑娘三十多了，谈了一个对象，她一开始问我，能力样样不如自己甚至差很...
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听课笔记：评《竹节人》第二课时
冯老师的《竹节人》第一课时上得很精彩，所以我紧接着去看了冯老师这节课的第二课时。 【以下是听课笔记】 一、复习导入 出示课题，回顾《竹节人》的三个任务，提问：同学们，上一节课...
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听课笔记：评《竹节人》第一课时
阅读策略单元是语文教改后出现的一个新形式单元，三到六年级上册各出现了一个阅读策略单元，分别是预测、提问、用较快的速度读以及有目的地阅读。在网上听了一节宁夏冯莉老师的六年级课文...
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我错过了《班主任兵法2》十年（太没有上进心了！！）
不知道用“相见恨晚”来形容我现在的感觉恰不恰当？十年前我买了万玮老师的《班主任兵法①②》，一个是理论篇，一个是实战篇。看完了第一篇理论篇后，实战篇被我尘封在书架的角落，整整十...
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听《大自然的声音》有感听过贾晓萍老师的《大自然的声音》，受益颇多。这节课是第二课时，贾老师是这样安排的： 一、创设情境，复习导入。 1．上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通...
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教学目标、定向预习和板块设计的关系这两天我阅读了干国祥老师的《理想课堂的三重境界》这本书，看到“有效教学的三类目标”以及“定向预习，课堂不再从零开始”这两个章节，从文章中我了解到，我们首先要确定了教学...
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学生为主体的课堂行吗？
今天到某学校交流听课。课堂上老师讲课时间没有超过10分钟。说是学校规定的，要以学生为主体。 而事实上，老师讲的这10分钟，什么问题都没有讲清楚。所谓的学生为主体，基本上只有几...
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学生自治是大事——读《陶行知名篇精选》有感
今天读到《学生自治问题之研究》这一章，陶公给“学生自治”下了这样一个定义：“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”从学校这方面来说，就是“为学生预备...
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教学合一，持续学习——读《陶行知名篇精选》有感教学合一，它的意思是教和学这两方面是不能分离的，应该是合一的。 为什么要强调“教学合一”的理念呢？陶行知先生说了三个理由，第一是教师的责任不在教，而在...
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努力朝着自己的目标进发 ——读《教师的使命》有感
昨天在《教师的使命》这本书中看到《手中有书，远方有导师》这个章节，想到也许应该再加上“身边有师父”，我现在已经工作第十年了，在漫长的十年里，我感觉自己的专业成长是非常...
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学着努力做一束光——蒋铭国2021年度生命叙事之:网师学习，只为不弃梦想
早在2018年12月，因教育行走而结识的好友，河南三门峡王莉莉老师在教育行走编辑群里分享了一个链接——互加计划N师学院招收第一期学员。我怀着激动心情报名了，经过耐心的等待，终...
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教师之难何时解？ ——读《教师的使命》有感寒假到了，终于到了我们老师放假充电的时候了，假期第一天，我迫不及待翻开了张文质老师的著作《教师的使命》。 张老师文中讲了“教师这个职业，是世界上所有职业...
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到这儿算了吧 再爱就真没礼貌了
放弃你的那天，我不言不语，安静了两天。 静静地回想着过去，想想这段感情，我真的尽力了。 我笑了笑，告诉自己：这个坎，该过去了。 没有联系的日子里，你在和谁分享你的快乐。 时间...
