第四周，教师专业发展。 苏霍姆林斯基认为：“教师专业发展，从根本处不是一个不断丰富工具的过程，而是一个自我塑造的过程。”围绕“教师专业发展”这一...

第三周，让知识活起来。 苏霍姆林斯基认为：“知识，即使目的，又是手段。”同时，苏霍姆林斯基也主张以合宜的方式对智力进行有益的刺激以促进思考。围绕...

第一周，呵护儿童的自尊心 自尊心既是教育学的前提，又是教育教学最终在儿童生命中所体现出的一种状态。围绕“自尊心”这一主题，重点阅读第86、1、7...

大家好，很高兴参加第十二届教师联盟读书分享活动，我是一名初中化学教师，我主要从四个方面进行我的分享:分享书名、分享理由、好书内容、读书心得。 第...

手记八:虚假德育批判 陶行知先生:千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 政治课=套话+假话？ 离我写下上述文字又过去了很多年，现在党和国家特...

手记五:深入人心的教育 教育着是美丽的。 教育的美，美在理解，美在机智，美在创新。 毫不夸张地说，我之所以至今比较乐意当班主任，就是因为我不断地...

第八讲 刀锋行走:教育随笔写作的甘与苦 生命，是星际一尘埃，天地一粒沙，沧海一棵树，亘古一瞬间。生命何其短，我们努力让它发光。所以，文章有用...

手记三:在民主生活中学民主 管理只是手段，教育才是目的，而“真正的教育是自我教育”，离开了学生的自我教育，真正的班集体是很难形成的。 我的“法治...