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  • 用真心换真心,用爱意托太阳——读《爱的教育》有感

    阅读名著,走进经典;熏陶情感,陶冶情操。我刚刚读了世界最畅销的教育名著《爱的教育》,它触及灵魂,感人肺腑。 该书是意大利著名作家...

  • 做人生的摆渡人——读《边城》有感

    碧溪白塔一叶舟,霜雪阴晴小渡口。 热肠友善终生毕,惟余一憾天际流。 读完《边城》之后,若问文中刻画的最成功的人物,首先浮...

  • 我眼中的儿童管理——读《普通教育学》有感

    读教育经典,品大家智慧。最近,我有幸拜读了“科学教育学之父”赫尔巴特的《普通教育学》,感受颇多。该书出版后,教育翻开了新的一页,真正成为...

  • 读史学名著,品大家智慧——读《全球通史》有感

    人事有代谢,往来成古今。新世界需要新史学,最近拜读了美国著名史学家斯塔夫里阿诺斯编著的史学名著——《全球通史》,让我为作者跳出世界看世界...

  • 读《全球通史》中中国古典文明有感

    人事有代谢,往来成古今。按照斯塔夫利阿诺斯的观点,中国文明的特点正是聚合和连续。无论经过怎样的变迁,即便是外族入侵,中国人在整个历史上始终享有同...

  • 从印度的古文明所想到的

    刚刚粗略读了享誉世界的斯塔夫里阿诺斯的著作《全球通史》,思想混沌一片。当我又把第二编第六章《印度文明》细读一遍时,明白了一些道理。 ...

  • 遵循自然,遵从人性——读《爱弥儿》后有感

    卢梭是18世纪法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。《爱弥儿》是他的代表作,通过写他带爱弥儿到乡村进行教育,最终使爱弥儿成长为身体强壮、...

  • 从《爱弥儿》中得到的关于教育管理理念的启示

    卢梭培养爱弥儿的教育历程遵循了他自己的“自然教育”思想,核心是“归于自然”,服从自然的永恒法则,听任人的身心的自由发展。卢梭主张遵循儿童的身心发...

  • 读《大教学论》的结束语

    书是人类进步的阶梯。我这几天站在500多年前的大教育家夸美纽斯的肩膀上,通过仔细品读这位教育大家睿智的教育见解,认真走进他“把一切事物教给一切人...