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小学数学问题化学习的设计是以学科问题为基础、学生问题为起点、教师问题为引导的三位一体模式。 学科问题为基础，就是以数学学科的问题为基础，即要以代表着教师和学生...

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1按照概念内在要素形成问题集合 从信息的处理方式和结果看，概念是一种静态的、相对不变的事实性知识。概念之间各种复杂的组合构成了不同的属性，如果两个概念有共同成分，就可...

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提出一个问题比解决一个问题更考量人的创造力和想象力。一个敢于提出问题、善于提出问题、乐于提出问题的学生，通常是一个有主见、思维活跃的学生。 基于“问题的类别化...

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（一）学什么？ 教师不能仅仅通过阅读教材决策本课的学习内容，还需要从学生的视角分析，通过本课的学习，学生获得的进益和变化是什么？也就是说，学生上完这节课后，发生的“内...

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数学史融入数学教学中，是基于学生数学学习的需要，而不是数学教学中的装饰与点缀。数学史融入数学教学中，不仅使教学变得有“意思”，也让教学变得有“意义”。数学史融入数学教...

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不少老师也是一肚子委屈，拖堂，不就是因为课没上完，我这不都是为了你们好吗，学生还不领情！ 这节课，上完了吗？也就是，这节课预设的教与学的内容，在40分钟完成了...

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学生在课堂中的交流互动学习，教师的点拨或引导不可或缺。 “教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。如在学生相互交流、质疑中，可能出现一些集体性的错误想法走向，教师要适时地纠正...

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学生的数学学习与数学家研究数学问题不同的是，数学家研究的是对人类未知的科学领域的探索，而学生是对前人已有定论的数学知识的习得，是对自身未知领域的探索。学生的数学学习需...

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老师可以清晰地感受到，当下的学生有很多不同的想法，且有强烈的表达愿望。但在课堂中，教师几次让学生“等一等”，“很自我”的处理，让学生难以言说。 在课堂中，教师...

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7课堂是出错的地方。课堂上，我会诚实的告诉老师和同学：我出错了。 8完成作业，是学习生活的组成部分；完成作业，是学生的义务和责任。作业，应该按时、及时完成。课堂作业帮，在数学...

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贲友林的数学教学的若干规则与主张： 1学习数学，是需要思考的。学习数学，经历数学思考的酸甜苦辣，享受动脑思考的快乐。 2相信自己，用适合自己的方式学好数学。 3上课举手，是思...

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贲友林《以学为中心数学课堂》中指出，学习是学生自我调节的过程。 专家型学习的一个特点是能够监控调整自己的理解过程，使他们不断学习适应性知识。即专家的学习具有自我调节的...

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凯文·凯利那本书上说，未来学习知识已经变得不再重要，因为你随时随地可以获得知识，而思辨欸韩提问的能力将显得尤为重要。在未来的社会中，没有人会去关注你懂得什么，而会有很多人关注...

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当学生开小差时，你最好维护他的尊严。如果一个老师大声嚷嚷：“你不能在课堂上睡觉！”相反，另一个老师悄悄把学生拉到一边，问道：“一切都好吗？怎么在课堂上打瞌睡了？”二者之间的效...

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1责任性的话，用来保持学生一直保有的责任感，使学生担负自己的责任。 2鼓励性的话，用来 鼓起学生的勇气，克服挑战、阻碍、困难、失败、挫折、恐惧、冷漠等，使学生们活得更好，人尽...

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在合适的时间说合适的话能使你的课题秩序井然。《老师怎么说学生才会听》书中讲这些话命名为“最佳实践语言”。 教师对学生所说的，对家长所说的，对彼此所说的，对自己...

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在《老师怎么说学生才会听》一书中，海姆·吉诺特说到：我得到一个恐怖的结论，发掘我（教师）是教学成败的决定因素。身为教师，我掌握无比的权利，使学生过得悲惨或快乐。我可以作为折磨...

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妹妹从6岁开始跟教练学游泳，教练第一节课的评价是：“二妹水性好。只要不怕水，再跟着班课学，问题不大。” 为什么都是学游泳，有的小孩水性好，有的小孩就怕水，打死...