冰淇淋cathy

1–15% 孩子马上四岁了，之前好像群里有人推荐过这套你的n岁孩子系列书。所以找来这本书先看一看。

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全书 6月30号到今天，利用集中培训的时间，看完了这两本书，因为有编写教材的任务，所以需要恶补很多专业知识。读得比较快，只认真看了我需要的部分。

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p54–95 之前才看完介绍阿德勒心理学的书，里面反复提到教育孩子不能批评也不能表扬，批评和表扬都是不平等的关系中才会有的行为，那样会让孩子过分依赖家长的评价无法自立。而这两...

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行为契约能够顺利履行的第一个关键是制定良好的契约目标。良好的契约目标有三个标准：1. 目标明确，2. 目标可量化 3. 向前一小步。 父母要积极营造说话算数的家庭氛围，否则行...

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p152–完结 去爱的勇气，就是变得幸福的勇气。与这个世界和解，善待身边的人，用善良和爱的眼睛去看这个原本就简单的世界，活在当下、珍惜当下。这本书和《被讨厌的勇气》一样有很多...

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p132-150 1. 爱是由两个人共同完成的课题。 2. 我们必须追求的不是“我”的幸福也不是“你”的幸福，而是“我们的幸福”。 3. 为了获得幸福生活，就应该让“自我”消...

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p119–132 1. 如果无法爱自己也就无法爱他人，如果不能信赖自己也就无法信赖他人。 爱自己，善待自己，善待身边的亲人，主动去信赖别人，不管别人是否信赖你，都要主动去信...

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p98–118 这几天每天熬夜看世界杯，给自己放假没有好好看书，今天开始收心了。继续学习阿德勒心理学。 1. 信任是有条件地相信对方，信赖他人时不附加任何条件。 2. 工作关...

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p84–97 1. 人类最具根源性的需求是“归属感”。 2. 只有被表扬才能体会到幸福的人，直到生命最后一瞬间也在追求“更多的表扬”这样的人就被置于了“依存”的地位，过着永远...

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P68–83 今天看的这部分有点不好理解，所以放慢了一些速度，边看边想。 1. 表扬是“有能力的人对没能力的人所作出的评价”其目的是操纵。 然而我们在上课时最常用到而且感觉有...

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p37–68 1. 问题行为的五个阶段：称赞的要求、引起注意、权力争斗、复仇、证明无能。 2. 大部分的问题行为仅仅处于第三阶段的“权力争斗”，在防止问题行为进一步恶化这方面...

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p1–36 终于要开始看这一本了。 1. 教育的目标是“自立”。 2. 你并不是为了满足他人的期待而活着，别人也不是为了满足你的期待而活着。 3. 教育不是“干涉”而是“帮助...

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75%—完结 第五夜 认真的人生“活在当下” 1. 我们并不缺乏能力，只是缺乏勇气。 2. 你只需要考虑“我该怎么做”。 3. 如果不敢去信赖别人，那最终就会与任何人都建立不...

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58–74% 第四夜 要有被讨厌的勇气 1. 把人看作不可分割的存在和作为“整体的我”来考虑的方式叫作“整体论”。 2. 分离课题是人际关系的出发点 3. 把他人看作伙伴并能...

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1%—42% 今天决定重新再复习一遍这本书，因为马上准备读勇气系列第2本《幸福的勇气》摘抄了几句： 1 决定我们自身的不是过去的经历，而是我们赋予经历的意义。 2 答案不是从...

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P30–52 边看边学，知道了很多穴位的作用，也大概了解了推拿的手法，今天在孩子手上试了试，还好他不算太排斥。推拿即使是作为辅助治疗的手段也很值得一试。

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p1–30 周围已经不止一个朋友跟我说过小儿推拿挺好的，我一直也没有好好研究过。这本书是朋友推荐的，慢慢看了才觉得推拿也是一门大学问呢。

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p1–12 在北师大珠海校区参加培训的时候发的一本书。北师大心理学院刘嘉教授写的，主要针对一年级到高中的孩子培养良好习惯的。 以行为主义心理学的“行为契约法”为理论依据，教家...

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p113–164 之前看到介绍说李娟只有高中学历，但是对于写作却有着天然的悟性（具体表达记不清了，大概是这个意思）但是今天看到她的写的一篇关于阅读的文章，原来它从小就深爱读书...