微尘_1f01

团体沙盘游戏疗法的应用范围 心理咨询与心理治疗这要求咨询是熟练掌握团体咨询和团体治疗的技术。个体成长也就是通过团体的方式促进个体在团队中角之自我提升自我。团体游戏通过团队游戏...

微尘_1f01

用沙掩埋物品的小男孩 1背景信息：班主任报告 课堂表现。与周围小朋友的关系 笔者第一次接触时的表现与印象 与家长沟通了解 2 诊断分析 主要接触对象为妈妈和保姆，妈妈忙于工作...

微尘_1f01

咨询师必须要先学会认识自己了解自己，保证自己的心理是健康的。心理分析师不仅在培训期间有必要接受分析，而且必须在整个职业生涯中不断探究自己。 一、沙盘游戏咨询师应具备的基本素质...

微尘_1f01

第7章 个体沙盘游戏中的象征 一、象征概述 （一）象征的作用 它是一种符号，另外也是一种推动和促进心理发展的力量。 （二）象征的相对性 沙盘游戏疗法中沙具的象征是相对的，而不...

微尘_1f01

我们这里所说的“分析”是指就求助者的作品，对求助者的性格、心理问题进行解释。比如，某个求助者做完沙盘游戏疗法之后，咨询师告诉他，从作品中可以看出求助者是一个孤僻的人，人格还没...

微尘_1f01

一、个体沙盘游戏疗法的治疗原理 （一）让求助者自由地，放松的投入到游戏之中。 （二）无意识获得表达 （三）象征的作用：外在之物及其象征意义就是意向或称之为心象。 （四）咨询师...

微尘_1f01

荣格分析心理学与沙盘游戏 又称荣格心理学或原型心理学， 其核心理论是集体潜意识。荣格分析心理学，集体潜意识的内容，主要以原型的形式存在。 (一）个体潜意识 个体潜意识主...

微尘_1f01

第一章:沙盘游戏疗法的创建与传承 一、沙盘游戏疗法的概念 沙盘游戏疗法是由瑞士分析心理学家多拉.卡尔夫与二世纪五六十年代在分析心理学、世界技法和东方哲学的基础上创建的一种心理...

微尘_1f01

语文学习是分阶段分课时进行的，每个阶段每个课时都要接触一些新知识，而学过的知识则变成了旧知识。新旧知识之间本来是有联系的，但由于分成了阶段和课时，这就使新旧知识之间形成了间隔...

微尘_1f01

低年级的学生主要注重识字教学，通过字理识字能够帮助孩子认识很多学生没有见过的字。字理识字是依据汉字的造字规律和理据进行识字教学。字理识字法要求从字源入手，对象形字、指事字、会...

微尘_1f01

记忆对人们积累知识太重要了，对学生更为重要。而学生的记忆和遗忘是有规律的，如果我们]能根据人的记忆和遗忘规律来科学地指导学生记忆， 会取得比较理想的教学效果。 德国十九世...

微尘_1f01

新课标提出了“以学生为本” “以学生发展为本”“尊重学生潜质实施有效教学”等全新的教育理念。著名科学家杨振宁曾经在比较中美教育中说:“中国按部就班把知识给孩子，平均起来是好...

微尘_1f01

为什么老师总觉得教学时间不够用呢?因为，课堂上，老师的话太多。解决方法:课堂上，老师做到“四个不讲”。 第一，学生会的、懂的老师不讲。 第二，学生通过自学能够理解的老师...

微尘_1f01

一、教学现象 课堂上老师和学生互动学习非常活跃，老师问学生答，学生一一会儿小组讨论，一会儿全班交流..... 即将下课时，老师说“请同学们回家背诵课文第四段”或“...

微尘_1f01

习作是学生语文学习的一项重要内容。学生，尤其是小学生，他们习作能力不可能与生俱来，天赋再好的学生，也需要“师傅领进门”。小学语文老师，如何将学生领进门，领进哪道门，指向何...

微尘_1f01

一、教材举例分析 如人教版教材六年级下册。第一单元的导读是: “一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机....平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。让我们走...

微尘_1f01

“听记”，顾名思义就是学生一边听边记， 可以是用脑子记，也可以是用笔记。听记是种很好的学习方式。这里主要讲边听边用笔记。 (一)听记有利于提高学生的注意力。 (二)听记有利于...

微尘_1f01

小学语文教材中的课文均文质兼美，多数课文后面都有朗如人教版材一年级下课文后面全部有朗读读课文的要求。如多有“我要有感情地朗读课课文的要求;高年级的课文后面提高学生的朗文”的要...

微尘_1f01

写笔记是我们在学习中经常要做的事情。写笔记是一一种有效的学习方法，大学生要写笔记，高中生要写笔记，初中生也要写笔记。我们如何为六年级学生奠定进入高级学校学习的基础，为他们减缓...