一叶一花_d911

贾铭读书随笔：中国的教育绝对是务实的，但我们更多的是务自己功利的实， 务结果的实。我们的基础教育特别在乎实际成绩，只要进行了课程改革一定要结出教学质量的果实，没有分数的大幅度...

一叶一花_d911

不要布置处罚性的作业。在正常的订正之外，错一罚十，错一罚百，错一题将整张卷子抄了重做，错几题就抄几遍。这种铁石心肠的做法绝不限于语文，不少老师把它当作制服学生的杀手锏...

一叶一花_d911

不要擅自增加背诵任务。需要背诵的内容课后都作了布置，这些任务是精当的。可是，往往因为考试中会出现超出范围的“按课文内容填写”，为了保险，就的有教师给学生额外增加背诵任...

一叶一花_d911

关于生字音节的抄写。拼音乃注音工具，凭借它，学生能够识字阅读，其作用就达到了，原本没有抄写的必要。如果为了强化记忆，或者为了帮助区别容易混淆的声母、韵母而让学生抄音节...

一叶一花_d911

在小学阶段，适当的字词抄写是必不可少。然而，掌握词语的主要途径在于阅读，在于从千变万化的语言环境中得到体悟。随着年级而增长的，首先应当是阅读能力和阅读量，而机械抄写...

一叶一花_d911

书面家庭作业的布置，一定要遵循“指示”的规定，经历一个从无到有、由少而多的渐进过程，这样才能把学生引上路，使其学习自觉性得到循序渐进的培养。有教师从一年级就开始为学...

一叶一花_d911

不搞满堂灌，给学生留出吸收消化的时间。这一点在低年级尤为重要，因为此时学生的自制力原本就差，一放学，心思就散得差不多了，回家完成的作业是很难有质量保证的。其次，学...

一叶一花_d911

作业的分量和难度要适当。小学一二年级一般不留书面家庭作业，三四年级每日课外作业量不超过30分钟，五、六年级课外作业量不超过1小时。这是《国家教委关于减轻义务教育阶段学...

一叶一花_d911

学校的个性首先体现在学校的培养目标上，一所学校应该拥有个性化的培养目标。我期望的理想学生是能够适应未来社会人才需求的。未来学校的竞争重点体现在学校培养的学生是否具有普...

一叶一花_d911

语数外教学要立足于学生的人格发展和学力成长，要促进学生身心的健康发展，将着眼点放在学生的认知能力、学习心理和认知结构等内部系统发展上。这既是教学工作的出发点，又是教学工...

一叶一花_d911

语数外教学要着重培养学生的综合素质，要着重于学生知、情、意、行的有机结合，即知识传授、能力培养、个性发展、身心协调等方面的有机结合，突出综合素质的全面提高。以英语教学为...

一叶一花_d911

课堂教学必须坚持以教师为主导、以学生为主体，这是学生综合素质提高的保证。只有发展了学生的主体意识，学生才能主动地学习、主动地发展。主体性原则的主要特征是自主性，主要是...

一叶一花_d911

创造适合并服务于学生发展的课程。确立课程的服务意识。学校教育的产品是服务，学校应该创造适合学生发展的课程，而不是去“创造”适应“课程”的学生。学校课程必须主动服务于学...

一叶一花_d911

学校价值观是学校核心层及全体教师员工对学校教育活动是否有价值及价值大小的看法，它主要指学校生存、发展的目的和意义。学校价值观常常对学校的教育行为产生重大的影响，它决定...

一叶一花_d911

学校教科研的根本目的是为了提高教育教学质量，故课题研究必须从教育教学面临的突出问题中选题、从日常的教育教学中选题、从成功的教育教学经验中选题、从教师自身课堂实践的矛盾...

一叶一花_d911

在教学过程中，不仅要关注学生在现实情况下应达到的水准，而且更要关注对他们未来发展产生深刻影响的素质和能力的生成，如学习兴趣、创新意识、探索精神、合作态度、感受和欣赏能...

一叶一花_d911

关于教学评价。在学校发展的过程中，课程是核心，教学是重点，评价是关键。但如果没有评价的改革，是无法撬动学校发展的这个支点的，而且这三者是互为一体的，因此，在我们的规划...

一叶一花_d911

学校内涵发展至少有两个方面的变化：一是由过去注重物质条件的改善和注重外在可视性，转变为教育者和受教育者的思想、精神、智慧的提升，尤其是学生的内在素质的提升；二是由传统...

一叶一花_d911

教师要勤练内功。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师第一是学生第一的前提，只有教师发展了才会有学生的发展。因此，教师专业发展是学校内涵发展的重中之重。专业发展...

一叶一花_d911

教师，你的技能到位了吗？教师的技能，就是教师的课程资源开发、整合、实施、评价能力。课程的开发需要一定的操作程序：要确定课程目标；根据课程目标来选择一定的课程内容，并对这...