ee1

对于生活主题的逻辑谬误案例库，我们也进行相应的补充： 韦同学：双重标准：生活中，有的人自己闯了红灯："我赶时间。"，别人闯了红灯："这人也太没素质了吧！" 自己孩子做错了事：...

ee1

对于学习主题逻辑谬误案例库，我们进行最后的补充： 韦同学：视角匮乏在学习中的案例：《穷查理宝典》中提到的，手里拿着锤子的人，看什么都是钉子。现代社会的人因为太过于专注在一个领...

ee1

本次大创任务，老师给我们布置了完成一份个性塑造报告。根据学习，以下是我们的回答： 韦同学：1．我当时面临的情景是怎样的？（作答要求：具体阐述自己出现警惕的相应场景） 和往常一...

ee1

选取一个自己感兴趣的知识点，按要求回答以下问题，目的是展示自己在读书过程中能够抓取要点，并能够学到SOLO的关联结构和抽象拓展结构的能力。 (1)我学到了哪个知识点?（作答要...

ee1

经过我们组员的学习与思考，我们构建了关于学习这一主题的一些案例： 张同学：从数学与物理关系剖析过度概括和刻板成见:譬如我的高中的两位好兄弟一个人A学的是数学与应用数学，B学的...

ee1

我们还构建了关于生活这一主题的一些案例。 张同学：从地域差异来看“群族中心”这种思维错误：从地域角度来分析再贴切不过了，地域认同感属于正常群族的归属感，然而地域歧视和与生俱来...

ee1

对于学习中逻辑谬误的案例，我们组员进行补充： 张同学：从线性代数中观察到循环论证:在线性代数中讨论可逆矩阵的判定时“一个矩阵是可逆的当且仅当它的行列式不为零”。然后就会发生前...

ee1

在我们小组的大创项目中，老师布置了这样一个问题：一个笑话是这样讲的，实验员切掉了青蛙的腿，对青蛙喊“跳”。青蛙一动不动。于是实验员得出结论：青蛙的听觉器官在腿上。 请问：这段...