秦金金

努力成为你最喜欢的那种人，就算不成功，至少你喜欢现在努力的自己。停止精神深处的内耗，停止无意义的内耗。你要留点精力，去读书，去运动，去爱人，去奔赴你想要的生活 不要觉得独来独...

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有些东西必须摧毁，必须放弃，才能迎来新生，不管是消耗你的人，还是让你恐惧和焦虑的事，又或者是脆弱敏感的你，你必须打破他们，才能重获新生。 人都怕变动，所以不愿意去改变自己，但...

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非常喜欢的一段话：我喜欢三种人，一种是比我优秀的人，另外一种就是使我优秀的人，还有一种就是愿意跟我一起优秀的人。 活着的最好态度，不是马不停蹄一路飞奔，而是不辜负，不辜负每一...

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小时候觉得忘带作业是天大的事，高中的时候觉得考不上大学是天大的事，恋爱的时候觉得和喜欢的人分开是天大的事。 但现在回头看看，那些难以跨过的山，其实都已经跨过了。以为不能接妥的...

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时针：整时（分针指着12），时针指着几，就是几时。 不是整时：时针在两个数字之间时，读小的数字，例如时针在3和4之间是3时多（例外：在12和1之间时，是12时多）...

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1.在教学中充分让学生动手实践、自主探索与合作交流。在探究发现、比较对照和训练中逐步深入认识图形的本质特征,进一步巩固对几何图形的认识。 2.在合作交流中培养学生的审美能力。...

秦金金

1.在整理单元知识点的时候,教师要引导学生进行多种形式的回忆与复习,有效地帮助学生对所学知识进行巩固训练。 2.引1导学生动手操作,在观察、思考和讨论中逐渐认识图形,体会数学...

秦金金

平行四边形是不同于长方形和正方形的四边形。由于同学们见得比较少,所以这部分知识只有通过学生动手比较,才能掌握它的特征,进而知道它的应用。这节课教师应注重学生的动手操作能力,让...

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1.本单元教学从学生已有的生活经验出发,让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在教学中，教师应...

秦金金

从学生的生活实际出发,设计找直角一折直角一画直角这三个环节,加深了学生对直角的认识。通过寻找生活中的直角和画直角等练习,让学生体会到直角就在我们的身边。

秦金金

1.注重学生的实践操作活动。 这节课直观性、操作性比较强,教师设计了画一画、认一认、比一比等活动,调动了学生的多种感官,让学生充分活动起来。在自主探索与合作交流中建立了角的表...

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直角、钝角、锐角在初步认识的时候，区分它们还没有学到量角器，用三角尺上的直角作为标准比一比，这样就能区分三种角了。 区分口诀：直角是个好裁判，锐角钝角能分辨；嘴巴尖 尖比他小...

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“兴趣是最好的老师”，由于我这节课采用了学生喜欢的上课形式，课堂气氛轻松活跃给了学生自主权，学生的学习主动性得到激发。我也认识到一些存在的不足，进行了如下反思： 1.对学生学...

秦金金

“秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性日标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。...

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分米确实不常用，但“分”作为国际单位制词 2头，是值得掌握的，在未来用得到。比如“分升”，在某些场合会用到。“分贝”，是声强最常用的单位。学了分米之后，在将来理解这些单位的倍...

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余数的意义是根据除数来的，除数不同余数 的意义也就发生变化了，举个例，70个苹果先分给5个组，每个组再分给6个人，每人得两个，每组余2个，这里的余数表示每组余2个。而第二个算...

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在有余数的除法中，余数都比除数小，即余数小于除数。 理解为什么余数比除数小，在有余数的除法中，余数是不够分而剩下的，如果余数大于或等于除数，那么还可以再分，因此余数一定比除数...

秦金金

数学之美的课堂渗透离不开现实情境的加持，巧妙的数学情境能够让学生直观的感受数学之美，激发学生欣赏数学美、追求数学美的兴趣，引导学生用数学眼光鉴赏美。高质高效的呈现数学情境，则...