恨水东流去

上网百度，在百度百科中查找关于分层次教学的有关阐述：分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当...

恨水东流去

以前读过《给教师的建议》，很粗略地读了一遍，只是感觉挺好，浅尝辄止，没有认真地思考。也可能是潜意识的觉得与我们传统的教育差别较大的原因吧！现在重读，认真了很多，感觉越读越有意...

恨水东流去

今天重读《给教师的建议》中《评分应当是有分量的》一文，对苏氏提出的知识评定的问题进行了思考和整理。窃以为，本文的核心内容应该是：教师应该谨慎使用评分工具，每一个评分都要有分量...

恨水东流去

教学中“主体性”神话形成于大正时代的自由教育，在二战后的新教育运动中得到进一步扩展。培育学生成为自主的、自律的学习者是教育的一大目标，对此谁都不会有异议。然而，教学是由“学生...

韩修齐

闲云游水夜光悠， 风影作伴上重楼。 未见众星拥晓月， 独坐一角来风吼。

陈娥子

多角度看待班主任工作的“道”与“术” ——读《班主任工作“道”和“术”的变数与控制》有感 本文作者是长江师范学院重庆教育改革研究中心的执行主任，教授和教育学博士。 在读本文之...

大老鲍

碧水孤云晚，青山落日空。 几闻蛙鼓鸟声融。 幽竹一帘如梦，垂柳舞东风。 把酒怀高月，挑灯论俊雄。 独怜梁燕小楼东。 梦里红尘， 梦里藕玲珑。 梦里暗香犹醉， 别浦寄寒鸿。 —...