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《陪孩子终身成长》第四章 培养无条件的爱，让孩子的内心充满力量
第四章 培养无条件的爱，让孩子的内心充满力量 1.真正的爱，不需要交换 （1） 亲子教育中的第一根支柱是无条件的爱。 在无条件的爱中，不需要交换是非常重要的原则。 (2) 什...
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《奖励出好孩子》第三章 制订和实施你自已的方案
1.5个步骤设计一份成功的“奖励方案” 第一步：决定要纠正的问题行为 （1）条款有明确、具体 在确定需要纠正的行为时，你需要确保这些行为描绘得明确、具体。 （2）方案开始时要...
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《奖励出好孩子》第五章 “你可以快一点吗？”——按计划行事
孩子们通常时间观念不强。他们想要什么就要什么，想什么时候要就什么时候要。他们活在当下，他们不喜欢被告知该走了、该停下来了、该开始做什么了或是该去哪儿了。不管什么时候，只要没让...
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《奖励出好孩子》第四章 “我不跟你玩儿了！”——和他人的相处之道
我们都是社会的一分子。我们都想且必须和他人有一定的联系：被理解、被欣赏和被爱。 当你孩子那独一无二的个性开始觉醒并表现得越来越明显时，社会规范和自然行为就会产生冲突，而未社会...
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《自卑与超越》第六章如果在家族中没有权威的存在，那么其中必定会有真正的合作。父亲和母亲都不应在家中占有太突出的地位。 1.母亲的影响 对男孩和女孩都施予同样教育，让他们以为将来他们要从事完全相同...
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《奖励出好孩子》第二章 是收买还是奖励？
1.收买的恶名从何而来？ （1）绝不在孩子刚犯错的时候引入“奖励方案”。 （2）一旦你制订好一个“奖励方案”，并与孩子达成一致，绝大多数情况下你必须坚持执行。 （3）不要答应...
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《奖励出好孩子》第一章 ”不！我不要！“
1.孩子需要花时间来积累足够的生活经验，才能意识到积极的行为比不受约束或负面行为能获得更多的好处。 2.制订“奖励方案”的原则 （1）积极乐观 长期持续的批评、负面评价和惩罚...
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《自卑与超越》第五章解释梦的理论只有两种是容易为人了解而且也合乎科学的。这两种声称要了解梦并解释梦的学派，是心理分析的弗洛伊德学派和个体心理学派。 1.关于梦 在《旧约》中，梦一直都被解释为未来...
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《自卑与超越》第四章在所有的心灵现象中，最能显露其中秘密的，是个人的记忆。记忆绝不是偶然的，人们只会记忆那些他觉得对他的处境极具重要性的事件。 1.理解记忆 一个人的记忆是他随身携带的，能使他想...
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《自卑与超越》第二章从生命第一天开始，至其结束炎止，肉体和心灵像是不可分割的整体的两部分，彼此互相合作，它们都是生命的组成部分。 1.心灵与肉体的交互作用 我们认为肉体和心灵二者都是生活的表现，...
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《自卑与超越》第一章《自卑与超越》的作者是阿尔弗雷德阿德勒，他是奥地利精神病学家，个心理学创始人，人本主义心理学先驱，现代自我心理学之父。他曾追随弗洛伊德探讨神经症问题，但也是精神分析学派内部第...
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《笔记思考术》第四章你不会因为成功就幸福，但会因为你创造了对成功的认知，而感到幸福。 你需要看到的不是优缺点，而是下一次怎么做更好。 犯错不是问题，有意识地犯错，反而会增加改变的可能性。 比起整...
