我们是培养学生用表现展示理解的能力的指导者，而不是将自己的理解告知学生的讲述者。 逆向设计的三个阶段： 1.确定预期结果 2.确定合适的评估证据 3.设计学习体验和教学 一、...
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IP属地：河南
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268 课例研讨——朗读对话指导
这次的话题是指向朗读对话指导，集中一个点，把问题找准，将根源挖深，精准解决问题。 朗读指导一直是我们研究于老师课例的一个主要话题，人物对话朗读指导又是里面很重要一个部分。小学...
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267 读书交流（一）
非常感谢各位，一起共读一本好书。 刚刚看到龙庆老师点评中的一段话很有感触，那就用这段话开启我们今天的读书交流。 疫情再次来袭，河南多地再次开启线上教学模式，老师们或变得更加忙...
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265 课标学习（四）学业质量 （一）学业质量内涵 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成...
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264 课标学习（三）文学阅读与创意表达 本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语...
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263 读史记（五）蒙恬，出身将门，他的祖父蒙骜是秦昭王手下的一名大将，官至上卿，蒙骜去世，父亲蒙武成为秦国副将，作战十分英勇威猛，蒙恬也因父亲立功，被任命为内史，他在立下几次战功后，官职逐步被...
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262 课标学习（二）04 课程内容 （一）主题与载体形式 1. 中华优秀传统文化 围绕创造性转化和创新性发展要求，确定中华优秀传统文化内容主题，注重弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合...
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261 课标学习（一）01 课程性质 语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各...
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260 一张暖心的小纸条刚刚收到一个小纸条，是我两年前教过的一个孩子，托现在班里的学生递给我的。 我不教那个孩子已经两年了，两年里，时不时会看到他扒着我们班的门儿向里看，我一抬头看见他时，他就又赶紧...
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259 《统编小学语文，可以这样教》读书笔记（二）
我们常说，教学要围绕目标进行，教学目标是教学的出发点和归宿，一切教学活动都要围绕教学目标来进行和展开。那教学目标如何来确定，教学流程如何来设计，本书第二辑给了我们详细具体的指...
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258《统编小学语文，可以这样教》读书笔记（一）
这是一本教师入门工具书，里面的大多数内容并不陌生，我们在参加培训和自主学习的过程中都接触到过，所以读起来很有兴趣，对照自己的课堂也很有启发。 本书从统编教材谈起，依据课标和课...