羲有时光

一、课程现状 （1）有顶层的设计 通过全园教师的实践、畅想及专家提炼，提炼出了具体的课程理念：存在先于发展；关系优于教育；过程重于结果。二八原则、五域融合的课程实施原则。爱生...

羲有时光

万物皆有时，静待儿童时节的到来，在教师温暖呵护与支持下自由、自主自然生长，形成我们的基于游戏故事的生长教育课程：“存在”优于“发展”；“关系”优于“教育”；“过程”重于“结果...

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游戏故事：教师记录或讲述儿童自主游戏活动的过程，反思其中的儿童学习与发展的叙事性评析方式。 1.游戏故事的结构 一是背景与来源：主要内容包括故事中儿童的基本情况概述；故事发生...

羲有时光

你之所以无法改变，是因为自己下了“不改变”的决心。 因为担心选择新的生活方式，不知道新的自己会遇到什么问题，也不知道应该如何应对眼前的事情。 未来难以预测，生活就会充满不安，...

我是LY

追问：游戏故事是什么？为什么要做游戏故事？游戏故事与生长课程到底是什么关系？那生长课程又是什么？为什么要基于游戏故事到达生长课程？ 这一系列连环抛几乎每周都要至少想3次。20...

羲有时光

各关键句要点引出的疑问都可归结为“它是怎样起作用的”。 而用以概括这些关键句要点的名词将说明如何一步步的起作用。 但是，并不是列出各个要点，然后提供支持性论据就可以了。 你应...

羲有时光

我其实挺反对高三的孩子们盲目追捧所谓“学霸”“状元”们的经验、秘籍。 先不说每人的具体情况不同，适合自己的学习方法不同，单就很多“状元”在访谈里总是有意无意地暗示自己天赋异禀...

羲有时光

每一个生命都值得被好好保护。 我们没有权力，决定他们应不应该被传染。 我们更没有权力，去随意定义那些离去，那些不幸。 当我们的防疫重心，从“防感染”转向“保健康、防重症”。 ...