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  • 日有所记286 阅读工具之复述练习法

    复苏练习法当孩子熟悉绘本之后,家长可以鼓励孩子自己把绘本的内容复述出来。如果是短句,孩子可以原样重复;如果是复杂的句式,允许孩子在保持原信息的基...

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    日有所记285 阅读工具之想象验证法

    想象验证法在亲子阅读过程中,家长鼓励孩子合理想象和推测,并利用后续读到的信息去验证或质疑前面描述的内容,这就是想象验证法,是一个按阅读内容相互关...

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    日有所记284 阅读工具之情节地图法

    情节地图法就是利用思维导图或者时间轴,帮孩子建立一本书的情节地图,以方便孩子理解复杂的故事情节。孩子在绘制情节地图的过程中还能开发大脑,提升阅读...

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    日有所记283 阅读工具之线索梳理法

    线索梳理法:一本书对于每个人来说都像是一个独特的迷宫,看似包含着无数道路,但真实的出路只有一个。线索梳理法,可以教孩子梳理真正有效的线索,帮助孩...

  • 日有所记282 阅读工具之里程碑法

    里程碑法 在阅读启蒙中使用的里程碑法,是指父母把孩子阅读的一些简单重要转折记录下来,比如孩子第一次读完50页的绘本,第怡次复述一个故事,都可以记...

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    阅读工具之调整行为法

    调整行为法,儿童的行为塑造跟阅读有着莫大的关系,阅读的真正目的就是重塑人的行为。通过阅读与生活相关联,从而引导孩子调整自己的行为,这种阅读工具就...

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    日有所记280 阅读工具之专家引导法

    专家引导法就是在孩子4岁以后,家长给孩子讲绘本时,要扮演成朗读专家或老师的角色,用一种专业阅读的姿态和口吻对孩子进行阅读启蒙,帮助孩子增加观察世...

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    日有所记279 阅读工具之问答游戏法

    问答游戏法就是在阅读过程中,家长通过问答游戏达成有效的提问刺激,让孩子产生阅读和求知的欲望,把伴读过程变成一个灵动的课堂,孩子的思维呈现开放状态...

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    十月再见,十一月你好

    忙忙碌碌,一个月又过去了。没有总结就没有反省,没有反省就没有进步。 十月,因为领导去进修,好多工作移到我手上,主要是压力大,事情没...

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个人介绍
高校图书馆员一枚
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