教与学不可分割。教学不是“单边推进”，而是“双边互动”的过程，教学在互动中生成。对于教师而言，课堂教学的互动生成是一个极大的挑战，面对课堂上不断...

帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》（方彤译，华东师大出版社）有言：“本书的所有理论都基于一个简单的逻辑前提，好的教学不能降低到技术层面，...

既然教学是不可分割的整体，是互动生成的过程，课堂就不是属于教师的“一言堂”，而是师生共享、共有、共在的课堂。 回望教育史，我们曾长期陷入“教师中...

讲台上，教师滔滔不绝；课桌前，学生奋笔疾书。这看似完美的教育图景背后，却隐藏着一个根本性的问题：我们是否将知识误认为力量本身？古希腊哲人苏格拉底...

一 桃红杏艳焕新阳，曲水湔裳古意长。 榆火分烟寒禁近，纸灰化雨墓田香。 踏青屐印苔痕浅，斗草莺声柳线长。 最是云端遥祭处，春风扫码寄衷肠。 二 ...

当我们将教育理解为针对生命的实践，便意味着我们面对的从来不是标准化的零件，而是一个个鲜活、独特、不断生长的生命整体。教育者的使命不在于批量生产符...

人是在自我表演和观看他人表演中生长和发展的——这句话像一面镜子，照见了教育最本质的形态。我们站在讲台上授课，何尝不是一种表演？学生在课堂上回答问...