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  • 我们可以做什么

    2020年的春节,谁也没有想到,一场冠状病毒疫情,打乱了所有人的计划,大家足不出户,自我隔离,阻隔病毒的传播。 生活总是那么惊人的相似,17年前,SARS疫情,作为普通人,关...

  • 小论“专业素养”

    2019央视主持人大赛,想着可能是一个比较程式化的大赛,疫情期间,打开看一下。一打开屏幕,就被吸引,看的虽然是片段,特别特别喜欢评委董卿、康辉,选手邹韵,他们给我留下特别深刻...

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    还是要看苏东坡

    http://www.gsjqtv.com/folder6/folder8/folder9/folder99/2019-12-12/18871.html?_hgOutLink...

  • 共读《三国演义》

    ——对关羽人物的梳理 “滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”,《三国演义》刻画的历史人物可谓群星璀璨,其中关羽对国人的影响深远,全国各地建有许多的关帝庙,历代被人当作忠义的化身顶礼...

  • 阅读卡片7

    第四章整本书阅读的教学设计 目的:借助课堂教学的帮助探索不同类型书目的阅读门径,引领学生发现自己的“阅读盲区” 并树立关注意识,促进学生在阅读过程中生成与深化个人体验,在对话...

  • 打铁还需自身硬――观工作室名著导读示范课有感

    有幸聆听了工作室两位优秀教师执教的名著导读示范课,又一次被两位教师的高度折服,又一次被两位老师的才思震撼,又一次深切体会到打铁还需自身硬的道理。 雪玲老师“撷...

  • 阅读卡片4

    第二章 整本书阅读的策略建构 学校教育背景下的阅读目的是多样的融合:为获得乐趣而阅读,为获取信息而阅读,为语文学习而阅读。阅读策略不是教出来的,是阅读过程中自主建构的。以国际...

  • 阅读卡片3

    《培养真正的阅读者》——整本书阅读之理论基础 上海教育出版社吴欣歆著 2020年1月10日阅读第三节实施评价要点 阅读新观点: 整本书阅读结束,教师要引导学生通过阅读笔记的形...