文/日月 （续）今天就要汇报了，起个大早，把没有准备好的内容抓紧时间完成。 四、研究价值。 （一）变“抽象”为“直观”，有助于学生发展思维 小学...

文/日月 （续）今天接着准备明天的汇报，今天准备的第三部分，是明天汇报的核心。也是框架的骨架结构。准备如下。 三、研究路径。 我们知道，学习是思...

文/日月 今天放假第一天，本应该好好放松一下，睡个懒觉，但是接到工作室后天活动通知，要给专家陈丽教授汇报这一段研究的课题情况。为了能清晰有条理的...

文/日月 这一天用一个词来表达“忙碌”。睁开眼就往学校跑，上午高年级素养测试，低年级乐考活动，其他不参与的老师打扫卫生，为下午家长会做最后的充分...

文/日月 学期末素养测试结果出来了，有的高兴得了年级第一，有的哀叹排名靠后，可以说喜忧参半。 为何一次综评，会造成有人欢喜有人忧愁的局面。静思其...

文/日月 再过两天，这学期就要结束了，进入了轻松愉悦幸福快乐的寒假生活之旅。 每每这个时候，学校总要召开一次简短的全体教师会，会上给老师们讲一些...

文/日月 杜威把思维训练的方法分为四步，可操作性很强。 1、从经验出发。杜威是实证主义大师，他强调经验的重要性，反对教条。杜威认为思维的起点应该...

文/日月 一、以主观感受为标准评价学生学习状况。教师常常以学生的表情、表现或状态来作为学生学习效果的评价标准。来判断学生是否学习努力、上课认真。...

文/日月 读《学习评价设计：确保教与学的改进》这一章中。有一句话说的特别有意思。“别拿评价结果当回事”，“要拿评价结果当回事”。这两句话出现在同...