文/日月 今天继续学习多元化的方式丰富学习内容。今天学习的主题是拓展教材外内容。 随着社会的进步，信息技术的发展，对我们的教学也提出来更高的要求...

文/日月 我们在平时教学中发现，许多孩子在数学学科的作业和测试中，不会或做错的原因，是孩子对题目读不懂、弄不清、找不出题干。往深层究其原因还是孩...

文/日月 教学反思是指向教师内部的认知过程和教学的行为，其目的在于解决教学工作的问题、提高教学工作的成效，促进教师专业发展，是一种针对教学的反思...

文/日月 我们都熟悉的当前哲学三大问题是：你是谁？从哪儿来？到哪儿去？其中“从哪儿来”到“哪儿去”两个问题帮助解答“你是谁”的问题。“从哪儿来”...

文/日月 无论是以可视化的方式呈现学习内容，还是以情境化的方式讲解学习内容，大多应用于学生初学学习内容阶段。此时，学生掌握的多是零散的知识，复习...

文/日月 呈现了学习内容，不代表学生能理解学习内容。为了促进学生理解学习内容，我们可以引入与学习内容相适配的情境。大概分为语言情境，体验式情境，...

文/日月 学习内容的呈现方式，影响着学生对学习内容的感知，进而影响着学生的学习兴趣。直观、形象、鲜活、可视化的学习内容，可提高学生学习效果。可视...

文/日月 这个周末，上高中的孩子回家过礼拜天，与孩子沟通中了解到，孩子原来觉得时间紧，总是买不上饭，吃不好。现在能熟练地买饭吃饭，不再为孩子由于...

文/日月 编在这里是糊弄、凑合、胡编乱造的意思。 今天日更用这个“编”题目，是确实写不出来一二三了。 小时候犯错误害怕家长揍，害怕老师批评，总是...