240 发简信
IP属地:山东
  • 用多元化的方式丰富学习内容(2)——跨学科整合学习内容

    文/日月 我们在平时教学中发现,许多孩子在数学学科的作业和测试中,不会或做错的原因,是孩子对题目读不懂、弄不清、找不出题干。往深层究其原因还是孩...

    1.4 15 0 8
  • 教学反思与反思性教学

    文/日月 教学反思是指向教师内部的认知过程和教学的行为,其目的在于解决教学工作的问题、提高教学工作的成效,促进教师专业发展,是一种针对教学的反思...

    1.7 50 3 21
  • 用多元化的方式丰富学习内容(1)——将学科史融入学习内容

    文/日月 我们都熟悉的当前哲学三大问题是:你是谁?从哪儿来?到哪儿去?其中“从哪儿来”到“哪儿去”两个问题帮助解答“你是谁”的问题。“从哪儿来”...

    2.1 103 1 20
  • 用结构化的方式复习学习内容

    文/日月 无论是以可视化的方式呈现学习内容,还是以情境化的方式讲解学习内容,大多应用于学生初学学习内容阶段。此时,学生掌握的多是零散的知识,复习...

    2.9 246 2 20
  • 用情境化的方式讲解学习内容

    文/日月 呈现了学习内容,不代表学生能理解学习内容。为了促进学生理解学习内容,我们可以引入与学习内容相适配的情境。大概分为语言情境,体验式情境,...

    2.2 304 1 23
  • 用可视化的方式呈现学习内容

    文/日月 学习内容的呈现方式,影响着学生对学习内容的感知,进而影响着学生的学习兴趣。直观、形象、鲜活、可视化的学习内容,可提高学生学习效果。可视...

    2.6 245 1 21
  • 试错

    文/日月 这个周末,上高中的孩子回家过礼拜天,与孩子沟通中了解到,孩子原来觉得时间紧,总是买不上饭,吃不好。现在能熟练地买饭吃饭,不再为孩子由于...

    25.4 331 4 26
  • 文/日月 编在这里是糊弄、凑合、胡编乱造的意思。 今天日更用这个“编”题目,是确实写不出来一二三了。 小时候犯错误害怕家长揍,害怕老师批评,总是...

    24.7 403 7 28
  • 经典条件反射

    文/日月 伊万.巴甫洛夫是一位生理学家。他因为对狗消化道分泌物的研究而获得了诺贝尔奖。他的研究表明,给狗提供一种无条件刺激,比如给狗食物,会引起...

    4.7 310 1 31