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《教育中的心理效应》7—12读后感 在练字一年后，最近总感觉字体停滞不前了，动力和耐心也不如以前了。凌老师说进入高原期了，难道学习还有高原反应？那怎么克服呢？读完《教育中的心...

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《教育中的心理效应》1-6节读后感 入手这本书已经三个星期了，可是她的封印今天刚刚解开，由于各种原因今天才有时间翻开来读…… 打开目录大致看了一下，各种效应，顿时觉得太难了，...

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昨天接儿子放学，看着他们班的孩子排着整齐的队伍走出教室，只有他一个人戴着口罩（从开学他上学和放学都戴着口罩，有一段时间全园孩子都戴着，后来逐渐减少了），走出幼儿园他就摘下口罩...

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周末结束了，我的读写作业还没有交。于是我找各种理由来宽慰自己（这两天太忙了，文章太难懂了，我表达不出来自己的想法，也还有不少没交的吧……）尽量让自己不因为偷懒而懊恼，不因为理...

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上次读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》时，我仅仅留下了音频，甚至连思考的意识都没有，今天我带着任务又读了第54篇《怎样使小学生愿意学习》，心里还不断的在埋怨：干嘛选那么长一...

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——《逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯》读后感 初看题目有点儿疑惑，创造性的脑力劳动很容易理解，为什么要紧张的呢？孩子不累么？不应该轻松愉快地享受知识的收获吗？...

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当看到章前图（站立的西装革履的人，脑部装着一只小兔子）感觉特别形象，作为社会性动物，人类一定有人类特有的心理活动。社会心理学就是研究他人真实的、想象的或暗示的存在，对我们的思...

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——《社会认知》读后感 首先映入眼帘的是只有身体没有头部的人的章前图，这个印象特别深刻，这就是首因效应吧！ “社会认知是社会心理学的一个主要领域。这个研究领域关注的是：人们...