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指南中对于“数学认知“自标，清楚地为我们 的工作，指明了方向,以我小班为例, 3~4岁的幼儿观察开形状生特征)能感、知和区分物体的大小,多少，高矮的特点，手口一致地点数5个认...

高山流水cxr

因故，我有好些时候未涉足《简书》了。本来较为熟悉的环境似乎一下子变得生疏起来。 今早我再度翻开《简书》时，被自己名字下的数字惊呆了：16543，138，586。看着这些神秘而...

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作为教师应了解幼儿身心发展的特点，掌握有关生理、心理、行为等方面的知识和技能，注重幼儿身体和心理两方面的健康教育，满足幼儿身心和行为举止的合理需要。《指南》分别从身心状况、动...

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《指南》的学习让我意识到:孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的...

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《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。而是应该对幼儿“知道什么”和“能做什么”形成基本共识，它提倡我们...

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自主游戏应是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表露，积...

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幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境,合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身...

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我们应充分、正确地了解儿童，是对儿童的尊重，是儿童发展、儿童健康成长的内在需求。 作为幼儿教育工作者，如果我们不知道学生“已知的内容”，就难以找到教育的起点，也就不会有“相应...

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通过学习指南我发现为集体教学提供了很大的帮助，有利于我们确定教学目标，教师也可以用观察了解的经验做参照，从而建立自己的教学目标。但我们也会存在一些集体教学的误区，如：往...