持续一个月的线上课程，复习了思维导图线下课程的内容，重温和巩固了关于思维导图的定义，原理，用途，绘制要点，运用案例！让我们持续地沉浸在思维导图的思维方式和运用锻炼中！ 整个线...
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IP属地：江西
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0919swsz213-郭淑娟—第17次作业 -
@派啦 谢谢派拉老师
0915swsz213-郭淑娟-第15次作业
第一次进入学科思维导图案例分析，这是我们最需要的教学模板，内容针对小学生，逻辑性强！如果能加入一些趣味性，也许会更好！
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0917-swsz213-郭淑娟-第16次作业整个教学过程比较简单，但是条理清楚明了。绘本阅读需要教师投入，声情并茂。 案例中的思维导图小图标很有创意的感觉，这个模式一定会让小孩子喜欢
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0913-swsz-213-郭淑娟-第14次作业最主要，不是为了方法而方法。强调教学过程，让方法慢慢渗透。方法对于小学生而言，是抽象的难以理解的，通过多次思维导图文章阅读后，潜移默化让学生掌握方法！
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0910-swsz-213-郭淑娟-第13次作业这次课程，是一次往期知识的回顾，也是青少年课程的示范课。 丽芳老师给小朋友上课的时候语气的变化，知识讲授方式的变化值得我们学习。 整个过程流畅，深入浅出，浅显易懂，相信小朋友...
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@派啦 好哒，谢谢，么么哒
0909-swsz-213-郭淑娟-第12次作业
读完整篇文章，才感觉逻辑性很强。 最终是引导我们积极向上。 对最后两篇关于“意识境界最高点”的感触很深。 关于作图有个疑问，每个分支的内容不一定一样丰富，势必会导致不平衡，那...
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0909-swsz-213-郭淑娟-第12次作业读完整篇文章，才感觉逻辑性很强。 最终是引导我们积极向上。 对最后两篇关于“意识境界最高点”的感触很深。 关于作图有个疑问，每个分支的内容不一定一样丰富，势必会导致不平衡，那...
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@派啦 一会儿补上
0901-swsz-213-郭淑娟-第七次作业
关键词的提取方法，小学语文的能力锻炼。现在重温一下。 和小学时期不同，小学更注重标准性，生搬硬套，提取方法单一。随着年龄增长，方法的掌握更加纯熟。更能理解作者的意图。 关键词...
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0907-swsz213-郭淑娟-第10次作业西方分析的关注点会放在宗教上面。这对于中国人来说可能没有这么大的关注度。但是，通过对宗教的分析，最后根源在于家庭在于成长环境在于个人认知的更替。 家庭，影响之大，影响之深，不...
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0905-swsz213-郭淑娟-第10次作业关于色彩的作用和把握不是很准确，美观度不够。 线条不是很流畅。 比第一次画的时候有所提高，小图标挂起来顺手了些。 关于思维导图的运用，更多需要的是实践，或许实践多次以后，会有...
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0904swsz213-郭淑娟-第9次作业整本书的逻辑关系很明显，从爱的定义入手，解释一些是似而非的现象，分析一些心理动态原理，其中又穿插着一些对爱的反向说明。书本章节的分类，有些打乱了原有的逻辑，但是整体提取以后，...
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2017-09-120903-swsz-213-郭淑娟-第8次作业 文章多角度分析了什么是真正的爱，什么是似是而非的爱，分析了心理学角度的原因，形成过程。分析了真正的爱需要勇气，需要付出，需要投...
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0901-swsz-213-郭淑娟-第七次作业
关键词的提取方法，小学语文的能力锻炼。现在重温一下。 和小学时期不同，小学更注重标准性，生搬硬套，提取方法单一。随着年龄增长，方法的掌握更加纯熟。更能理解作者的意图。 关键词...
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0831-swsz-213-郭淑娟-第6次作业随着阅读书本的深入，渐渐感觉到这本书的意义。从讲解“爱”的定义开始，讲到爱的表现，讲到一些类似于爱的现象，以此分析爱的真谛！ 整个绘制过程顺畅，但每个哈姆雷特的疑惑点和关注点...
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@派啦 是要保存在特定的文件夹里吗？小图标不会选文件夹
0828-swsz213-郭淑娟-第五次作业
电脑版的思维导图应用起来很方便，只是图标库还是不知道怎么建立。 这节课重温了思维导图绘制的几个要素，关于中心图案的选择有了新的体会。 手绘版的修改还是需要时间。 目前遇到的比...
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0828-swsz213-郭淑娟-第五次作业电脑版的思维导图应用起来很方便，只是图标库还是不知道怎么建立。 这节课重温了思维导图绘制的几个要素，关于中心图案的选择有了新的体会。 手绘版的修改还是需要时间。 目前遇到的比...
