发简信
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反思令
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读蔡伟老师《搞掉名师就能回归良师》之留言
课题结题的鉴定，名师等荣誉的评选，职称的评聘，其导向作用是积极的，但往往在人为操作方面添加多阶层部门，多方面人员的附加标准后就开始变味了。近年来我有幸被人从专家库中扒拉出两三...
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搞掉“名师”就能回归“良师”
（此文写于正月初四，因故中断。元宵过后重续，遂成此简书） 利用寒假，到各地了解一下高中语文教师发展状况是一件很有意义的事，它会使我们想通很多问题。例如在绍兴柯桥考察，随便问些...
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@向佛_f040 课题结题的鉴定，名师等荣誉的评选，职称的评聘，其导向作用是积极的，但往往在人为操作方面添加多阶层部门，多方面人员的附加标准后就开始变味了。近年来我有幸被人从专家库中扒拉出两三回，亲临发现，大都是基本条件为底线，行政口谕的比例为准绳，小组长的意见为主要意见，于是乎五选三，或十进八敲定了。没申报的更优者见到结果不以为然(有的则产生负情绪)，申报成功的低水平者并不认为沾了通过比例的光，甚至沾沾自喜起来，曰"不过如此”。那为什么不坚持"宁缺勿滥“的原则呢？ 后来理解，部门或是领导都讲求个政绩(通过率)的。
搞掉“名师”就能回归“良师”
（此文写于正月初四，因故中断。元宵过后重续，遂成此简书） 利用寒假，到各地了解一下高中语文教师发展状况是一件很有意义的事，它会使我们想通很多问题。例如在绍兴柯桥考察，随便问些...
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个人介绍
理科男，爱思考，说话少。原创论文发表于十几种省以上刊物，但均属业务范畴，且已辍笔3年多。年龄长，感慨增，今遇简书，萌生念想，遂记点生活随笔，权作练脑。