寒晓山涂遍绿苔,身形到底触尘埃。 周回树影参差下,一半猿声合沓来。 范蠡归舟真洒落?刘伶醉酒实徘徊。 人生若破修行法,不教伤心夜夜催。
寒晓山涂遍绿苔,身形到底触尘埃。 周回树影参差下,一半猿声合沓来。 范蠡归舟真洒落?刘伶醉酒实徘徊。 人生若破修行法,不教伤心夜夜催。
️浣溪沙·分韵得“灯”字 清禅子野岸游魂只自轻。恍然春水隔千城。萤心帐冷不须灯。一片梅情人暗忆,不同梨梦雁悄行。缘何身世雪泥清。 ✨点评:铲子每一次总能稳坐沙发耶。“雁悄行”...
掩蓋 (一) 我 喜欢 一個女孩 她 喜歡 淋雨时 可以盡情的哭泣 我 喜欢 一個女孩 她 喜歡 淋浴時 可以盡情的哭泣 我 喜欢 一个女孩 (二) 我 被自己的 鼾声吵醒 ...
浣溪沙 一向年光有限身。等闲离别易销魂。酒筵歌席莫辞频。 满目山河空念远,落花风雨更伤春。不如怜取眼前人。 站在细雨中的楼台,临着浩荡的江风,看远山明灭,在光阴的两岸站作永恒...
我們為什麼要將知识網絡化?輸出是最好的输入。混亂梳理成有序慢慢形成有效的思維模式。碎片容易散落框架網絡記憶更穩固。每一幅導圖使學生认知的可視化。
碧水烟横一树深。可怜荷上暖云沈。凉亭独坐不森森。 行杖杖来时带月,买花花谢未栖禽。十年书卷了尘心。 谆谆原玉: 澹月朦胧小径深。流霜枝上雾光沈。微灯行处渐萧森。 凉叶鸣梢翻玉...
想学诗吗?先法古人。可以说,古人遗留下来的诗都是幸运的。它们懂得优秀,在柳暖花春的楼台,或者烟雨迷蒙的深巷,又或是何处,总会洒落着它们的一抹痕迹。它们懂得聪慧,没有付与焚稿的...
1、我们不要过分关注学生的考试成绩,要关注学生的学习过程,我们淡化结果的评价而要强化过程性和发展性评价。學生的成績波動也是正常的,我們要分析波動的原因,看一看是不是學習環節存...
這不是作業,是作品;這不是輪入,是生長。讓學生和老師在學習的過程中享受個性創造的樂趣并記錄下來,和學生一起智慧的學習。