基本信息: 执行人:韦老师 课堂人数:60人 助教:文玲 陈海燕 课程时长:40分钟 日期:2019.3.6 课程类型:音乐课 执行场地:小学部音乐教室 反馈信息: 教学过程...
基本信息: 执行人:韦老师 课堂人数:60人 助教:文玲 陈海燕 课程时长:40分钟 日期:2019.3.6 课程类型:音乐课 执行场地:小学部音乐教室 反馈信息: 教学过程...
巧用表扬,激励成长 ——《教育心理学》第七章阅读小记 俗话说得好:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”无论是大...
1 戏剧的根本原理: 戏剧是闹着玩的。戏剧运用故事探索人类重要性的议题。在戏剧中,时间、地点和身分的一般规范被暂时搁置。戏剧是一种社交活动和一种集体的艺术形式。戏剧受到规则和...
日有所诵,日有所获 ——读《伍尔福克教育心理学》第五章有感 怎样才能为这些正在萌芽的读写技能奠定坚实的基础呢? P159-160 《...
巧助力,促提升 ——读《教育心理学》第四章有感 这周,读到《教育心理学》第四章了。 P112 提到了上...
给孩子寻梦的力量 ——读《教育心理学》第三章有感 本周,走进伍尔福克的《教育心理学》第三章。 ...
“要有强大的弃绝力,在合适的时候离开,以便有闲暇的时空让智慧闪现,成为一个醒悟的人。”——这就极具智慧,做到不容易哦。
佛教的信仰“非写不可的时候才写”。读到淋漓,一吐为快。 一直喜欢探究人的灵魂。因为它真正代表着一个人的本性,也因为它神秘难以捉摸。教育是研究人、培养人的工作,而人的灵魂是认识人的重要内...
“非写不可的时候才写”。读到淋漓,一吐为快。 一直喜欢探究人的灵魂。因为它真正代表着一个人的本性,也因为它神秘难以捉摸。教育是研究人、培养人的工作,而人的灵魂是认识人的重要内...
不让学生“好好”学习 ——读《伍尔福克教育心理学》第二章有感 秋雨绵绵,微凉,适合静读补充能量。 本周读到《伍尔福克教育心理学》的第二...