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  • 夸奖的学问

    有这么两个孩子,双方的父母都很疼爱他们,但是表达方式的差异让两个孩子体验到不一样的生活,造成他们性格上的很大差别。 比如每天早晨,第一个孩子听到的是“还不快起床,你又要迟到了...

  • 教育好自己的孩子,是最重要的事业

    你给孩子什么东西,孩子未来就是什么样的人。 真正能把孩子一辈子距离拉大的,是与他为人处事有关系的人品问题。人品的树立来自于榜样的力量,父母作为孩子的榜样是不能逃避的。 城市里...

  • 提高孩子注意力的小游戏——视觉为主的训练游戏

    人的身体有许多感官,如视觉、听觉、味觉嗅觉、触觉、平衡感等,孩子就是通过这些器官来感知外在世界的。如果大脑无法正常且有效地处理感官传递的信息,就会出现一些感觉统合失调的...

  • 孩子的成长需要自由的空间

    望子成龙,望女成凤,希望自己的子女出人投地,本是天下做父母的共同期盼,但现实生活中事与愿违的例子枚不胜举。怎样才能爱的得法,爱得恰到好处? 养在鱼缸中的热带金鱼,三寸来长,不...

  • 2019-05-30

    对孩子,不发怒不代表不威严。怒与威是截然不同的两回事儿。有威严,才是家长,才能说你具备了管教孩子的能力。如果把孩子比作一个在天空中飞翔的风筝,父母的威严就好比手中牵引风筝的线...

  • 三招搞定熊孩子

    搞定熊孩子,去除亲子双伤,对症方法只需这三步: 一停:停止“我认为”! 停止做为父母对孩子情绪发生的一切“我认为”!没有经过了解、询问、调查等实际验证之前的所有“我觉得、我以...

  • 让孩子受点气,也是可贵的教育

    下面的情况,每年都有一定的概率发生。请父母们在关注孩子身体健康、学习成绩的同时,多关注一些孩子的心理健康。 我们可以无条件地接纳孩子,无论他优秀与否,在父母心中,都是最值得爱...

  • 给孩子自我发展的空间

    雏鹰要展翅才能变成翱翔高空的雄鹰。过分保护孩子,为孩子做一些本应由孩子自己去做的事,这就剥夺了孩子发展自己能力的机会。时间久了,会降低他们的自立能力和自信。翅膀张不开,自然就...

  • 2019-05-26

    望子成龙,望女成凤,希望自己的子女出人投地,本是天下做父母的共同期盼,但现实生活中事与愿违的例子枚不胜举。怎样才能爱的得法,爱得恰到好处?以前听说过一条叫鱼缸法则:养在鱼缸中...

  • 求同存异,尊重孩子对世界的看法

    孩子和成人的看法往往不同,他们会有很多不符合常规的幻想。其实这些正是童心的可爱之处,如果大人认为孩子的想法奇怪而泼冷水,会扼杀他们的想象力和好奇心,也会让他们因为得不到理解而...

  • 温柔的坚持

    温柔的坚持刚走进我的视野就征服了我。相信通过我的介绍,也同样能征服你。 我发现这样的社会现象,很多宝爸宝妈们因为怕对孩子管理特别严厉而使孩子跟自己疏远,就分别...

  • 分享苏霍姆林斯基的20条教育名言

    他的教育思想是深刻的入木三分的,例如,爱孩子这个观点的敞开与深入。他说:“我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答说:爱孩子。”他没有停留在口头上,而是继续说明为了爱孩...

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    遇事不责备

    做个有修养的女子~最美。无关容貌、无关才情,也无关年龄~那种处乱不惊的优雅,遇事淡定的从容还有待人宽容大度的豁达~你可以认为她是清代第一女词人顾太清,或是才貌双全的建筑才女林...

  • 孩子抱怨谁的错——读《少有人走的路》

    发生了某件事,你就会觉得非常自责,觉得都是你造成的,背负着罪恶感心情糟透了,总是哭,谁跟这种人在一起都会感觉到极度的压抑,本人会很痛苦甚至还会影响到身体健康导致短寿,...

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    读《正面管教》第一天

    万事都有两面性,没有绝对的公平和对错。看待问题也一样,角度不同,处理方法不同,结果自然不同。作为父母,面对孩子每天发生的变化和突如其来的状况,我们应该以什么心态和角度来迎接呢...

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    如何培养小孩子做事的条理性

    问题一:孩子做事毛躁怎么办?比如:抄写抄错,计算算错,简单的事出错很多。 问题二:如何培养孩子做事的条理性。 相信很多家长和老师都遇到过这样的问题,从教8年多,教过的孩...

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    你会提问题吗?

    最近喜欢杨澜的新书《一问一世界》,从她的讲述中感觉到世界似乎离我又近了一步,视线也开阔了许多。作为一名电视媒体人,她采访的人存在于各行各业,而提问也成了她工作中的最重要的环节...

  • 我推荐《如何阅读一本书》

    很多家长跟我抱怨:知道孩子得多读书,可是就是不知道该怎么指导孩子读书。包括很多成年人也抱怨:去书店选书不会选,买到书了又不知从何下手,读了几页就犯困。 今天有幸参...

  • 第十名效应

    有心人发现,学生中前三名之后,第10名前后直至20名的学生,在后来的学习和工作中“出乎意料地表现出色”。并成长为“栋梁型”人才;相反,那些当年备受老师宠爱、成绩数一数...