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  • 第十四次打卡―何小凤

    1.印象最深的三个部分 (1).由马茜同学为我们讲解了第十四章心理健康的相关内容; (2).观看了由著名的心理大师演讲的视屏; (3).做了有关管理情绪的测试。 2.为什么印...

  • 第十四次打卡―何小凤

    1.印象最深的三个部分 (1).由马茜同学为我们讲解了第十四章心理健康的相关内容; (2).观看了由著名的心理大师演讲的视屏; (3).做了有关管理情绪的测试。 2.为什么印...

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    第十三次打卡―何小凤

    1.印象最深的三部分 (1).赵孟轲同学对第十一章能力及其测量的内容进行了讲解; (2).能力的分类:①一般能力和特殊能力;②认知能力、操作能力和社交能力;③模仿能力和创造能...

  • 第十二次打卡―何小凤

    1.印象最深的三个部分 (1).人格的特征:人格的整体性、人格的稳定性和可塑性、人格的独特性、人格的社会性和生物性;生理性需要和社会性需要、物质需要和精神需要;动机的功能、动...

  • 第十一次打卡―何小凤

    1.印象最深刻的三个部分 (1)谢婷同学对对第八章意志的内容进行了讲解; (2)老师对第八章意志书上没有的内容进行了补充; (3)观看了几分钟的小视频。 2.为什么觉的深刻 ...

  • 第十次打卡―何小凤

    1.印象最深的三个部分? (1)张天娇同学对第七章情绪和情感的内容进行了讲解; (2)老师对情绪和情感异同这节内容进行了深入的讲解; (3)观看了几分钟的小视频。 2.为什么...

  • 第九次打卡―何小凤

    1.印象最深的三个部分? (1)马新惠芸同学对第六章思维的内容进行了讲解; (2)老师对思维的种类这节内容进行了深入的讲解; (3)观看了几分钟的小视频。 2.为什么印象深刻...

  • 第八次打卡―何小凤

    1.印象最深的三个部分? (1)武洋同学对第五章想象的内容进行了讲解; (2)老师对神经系统和脑这节内容进行了深入的讲解; (3)观看了有关本节内容的几个小视频。 2.为什么...

  • 第七次课程打卡–刘淑慧

    1.(1)刚开课的一段短片,虽然是广告,但是其中所折射出来的人与人之间,个人之间的人生哲理,即人与人之间要有团结意识,个人要对自己要有信心,这很值得我们思考。 (2)今天的...

  • 第七次打卡―何小凤

    1.印象最深的三个部分? (1)郦昕昱同学对第四章记忆的内容进行了讲解; (2)老师对保持与遗忘这节内容进行了深入的讲解; (3)观看了几分钟的小视频。 2.为什么印象深刻?...

  • 姐姐,愿你早日可以找到可以包容你,疼你,爱你,陪你度过余生的人。

    第六次课程打卡–刘淑慧

    1.(1)我的两个舍友一个说了一节课的梦话,另一个听了一节课的梦话(๑• . •๑); (2)知觉有四大基本特征,即整体性、选择性、理解性、恒长性; (3)知觉的分类...

  • 祝我们的路路早日可以找到可以陪你度过余生的人。

    第六次打卡 崔路路

    一、(1)老师举的例子是:一个胡子拉碴的女生。 (2)老师在讲知觉的选择性的时候放的那张图片我已经看过好多次了。 (3)课间休息时候的那个短片让我好难过啊! 二、...

  • 希望我们的姿姿能早日找到能包容她,陪她度过余生的人。

    第六次心理课程打卡 马少姿

    1.让你印象深刻的三件事 ①知觉的含义和现象 ②知觉和错觉 ③老师点名 2.为什么 ①感觉器官的客观事物的直接反应 ②区别明显 ③老师只读名字后两位 3课后要做什么 ①提前预...

  • 愿你余生有人陪

    第六次课程 邵琴琴

    一,这节课给我印象深刻的三个部分 1.这节课刚开始老师就开始讲解有关感觉与知觉的课题。我很快进入了状态,并且做到了我上次对自己的要求。没有分心,所以我很开心。 2.老师讲解的...

  • 世界那么大,遇到你实属不易,感谢遇到你

    第六次课程 邵琴琴

    一,这节课给我印象深刻的三个部分 1.这节课刚开始老师就开始讲解有关感觉与知觉的课题。我很快进入了状态,并且做到了我上次对自己的要求。没有分心,所以我很开心。 2.老师讲解的...

  • 第六次课程 邵琴琴

    一,这节课给我印象深刻的三个部分 1.这节课刚开始老师就开始讲解有关感觉与知觉的课题。我很快进入了状态,并且做到了我上次对自己的要求。没有分心,所以我很开心。 2.老师讲解的...

  • 愿你可以在不久的将来找到可以包容你,爱你的那个人。

    第六次课程--张倩倩

    1.印象最深刻的三件事 (1)课堂上老师用我和室友举例子。 (2)知觉的基本特征有:整体性,选择性,理解性。 (3)老师用图片让我们体会知觉和错觉。 2.为什么印象深刻? (...