小梁老师

班主任请假，领导安排我带班几天。鉴于良心和责任心，我制订了一些基本要求。原因是其他班老师来班里上课，学生不配合、纪律乱、不学习、惹是生非、打架骂人频发、学习效率低，于是群发信...

小梁老师

1.提前3分钟课前准备为宜。 2.坐姿检查：头正肩平身舒足安，坐凳子三分之二。正视黑板和教师目光交流。 3.导入不可过长，复习不可过长，不处理班务、批同学，不带情绪上课。课后...

小梁老师

1.管班技巧比上课技巧更重要。（先管纪律） 2.解决学生想学比一味指导学重要。 3.认真严格执行规则，言行一致。（做不到的不说） 4.成绩取决于对练、考的重视。（三分讲七分练...

小梁老师

1.考试反馈 做试卷时，写完后要重点检查，再读一遍题目重新思考和计算。检查字、符号是否抄对，题目意思是否真正理解，解决问题根据关键句判断方法是否正确，或换种方法计算。 2.作...

小梁老师

一.数学教学设计的特点： 数学性 过程性 情境性 活动性 过程性：数学内容的形式性和数学发现的经验性—数学教学要充分暴露数学思维过程。 数学过程教学中的“过程”有以下意义： ...

小梁老师

能力的基本成分 能力是认识活动中一种顺利的完成获取知识和运用知识的活动方式，是技能的高水平的综合。能力的结构有两部分组成一是技能成分，即基础成分。二是技能高水平综合的心理特点...

小梁老师

低一中段11种简单应用题四大关系： 整体与部分的关系（求和、求剩余） 相差关系（求大数，求小数，求差） 份总关系（求每份数，求份数，求总数） 倍数关系（求一倍数，求倍数，求总...

小梁老师

画线段图表示应用题中的各个数量，以线段的长短表示数量的大小，以线段的位置、长短、对应关系表示数量关系。 给重点句，画线段图，培养识图。如：男生比女生多5人，红花比黄瓜少4片，...

小梁老师

一.几何图形的认识与训练 1.丰富的表象积累是形象思维的基础 （1）引导学生感知 图形教学首先是从认识物体开始。接着根据实物把物体表面的外形画下来，认识长、正方形等平面图形。...