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  • 线上教学新思考

    停课当天上午,还在学校里有条不紊地上课、工作,下午突然接到通知,第二天就要进行线上的教学。虽说事情紧急,老师们一接到命令,便立刻转变教学思路。 线上教学对我来说并不陌生,再次...

  • 梦想因坚持而闪耀(摘录)

    坚持不会被辜负,梦想因坚持更加动人。一分耕耘,一分收获,残奥运动员付出的每一滴汗水,最终都将汇聚成一往无前的浪涛,载着他们扬帆远航。 冬残奥会是残奥运动员实现梦想的舞台...

  • 逃学记

    刚到学校,接到老公电话,“儿子不想上学,怎么也不起。”平时,儿子是懂事的孩子,虽然还是小班,但很多时候跟他讲明道理他都能听进去。这次不知怎的,怎么劝都无动于衷,最后哭...

  • 对话

    近日读书,恍恍惚惚伴有焦虑之感。欲望太多,进度太慢,难免有些不达意。唐诗、宋词、红楼梦,想一口吃掉,可惜营养太过丰盈,味蕾承受不了。 或许,源于儿时对历史知识的欠缺,而今对其...

  • 读《你当像鸟飞往你的山》后感

    读完这本书,我难以相信这样的故事竟发生在1986年出生的孩子身上,一个仅比我大几岁的美国孩子身上。父亲对宗教信仰的忠诚和对家人的全面掌控,让人窒息;母亲就像附赠品一般依附并附...

  • 走近康老师

    最近被康帅康辉老师圈粉,单看他静静的往那一站,就是一道耐人寻味的风景。虽然他是新闻联播主播,但我真正认识他是在《你好生活》。四十多岁的他,话不多甚至还有些腼腆,但这并不妨碍大...

  • 如何唤醒孩子学习的内在驱动力

    在学习和生活条件越来越好的今天,学生对学习和生活的内在驱动力却不见提升。很多学生甚至意识不到学习是自己的事情,抑或是明明知道而故意忘却。 一个任务的布置,常常只有一半的学生能...

  • 《给教师的建议》摘录

    第一条 请记住:没有也不可能有抽象的学生 1.在脑力劳动的领域里,对孩子也要有个别对待的态度。2.教师要善于确定:每一个学生在此刻能够做到什么程度,如何使他的治理才能得到进一...

  • 一颗糖的魅力

    “双减”政策下,没有了期中测试,却增加了素养能力展示的环节。阅读、表达原本就是孩子们的弱项,再加上绘本难度的增加,让人无从“下手”。 抽测的日子一天天逼近,难啃的骨头也要硬着...

  • 请关注孩子的脑力劳动

    踏上讲台的第三个年头,随着教学经验的积累,越来越喜欢帮助学生整理自认为能够减轻他们脑力劳动的知识点,煞费苦心。常常从课一开始能吧啦吧啦到一节课结束,还为自己的辛勤付出、尽职尽...

  • 学生主动性

    苏老师在《给教师的建议》61条中指出,学校的重要任务是培养具有好钻研的、创造性的、探索性的思维的人。我想这也是每位教师培养学生的初衷。然而,事实并非如此。 四年级的H同学至今...

  • 读后感

    不可思议的青少年大脑,不可思议的科学论证。尤其在读本书的第一部分时很兴奋,兴奋于作者细致地洞悉青少年的大脑发育。跟随作者的思路,并结合自己的青少年经历进行思考,不由得感叹“原...

  • 个人视角

    午休即将结束时,数学老师打来电话说,“L同学头磕破了,流了很多血”。匆忙跑到教室查看情况,班长正拿着卫生纸帮L 同学擦流下的血迹,伤口在头部后上方,大概2厘米。从班里同学七嘴...

  • 关于跳出来

    不知不觉,这已是教师工作的第三个年头。工作带来的新鲜感越来越少,相反每日工作计划变得日渐详尽。早出晚归,让我感到生活的充实和偶尔的疲倦,身体似乎也习惯了这般忙碌。多少个晨曦和...

  • 《儿童立场》读后感

    每个孩子的内心都有一个广阔的宇宙,但是是教书育人的我们却因为各种原因,往往不能很好地理解孩子的宇宙,对孩子的行为漠不关心,结果因为误解孩子,或者使用了错误的指导方式等等,给孩...

  • 吃瓜子

    今天去超市买了些瓜子,一家人围坐一团吃了起来。 吃瓜子算个技术活,需要牙齿与舌尖的熟练配合,对于有经验的成年人来说,已是半自动化活动。但是对于3岁和5岁的孩子而言,还稍有难度...

  • 我想有个温暖的家

    晚饭后,带着孩子们来足球场活动活动。足球刚放定,一个长发高挑的女孩跑过来,询问能否带着弟弟和我家孩子一起踢足球?有人陪孩子玩,我自然是乐意的。 当孩子们沉浸在追球的欢乐中时,...

  • 理解,带来的思考

    随着孩子年龄的增长,自我意识的逐渐增强,很多事情喜欢自己做决定,追逐自由,比如玩的自由、看电视的自由,对于被限制的东西,往往越能激发他的兴趣。尤其当自己的欲望没有被满足时,自...

  • 《干就对了》读后感

    这是一本讲企业管理的书,书中以阿里铁军的打造为原型,从人力资源的角度,仔细讲诉了如何提高管理效率、如何激励员工、如何确定战略部署……作为一名普通的小学教师,我需要管理的对象是...

  • 学会放手

    我们摇摇晃晃学走路的时候,在父母一次又一次的放手后,我们学会了;当我们到了学龄阶段,父母送我们到校门口松手的那一刻,我们学会了独自面对自己的新世界;当我们有条不紊的安排着自己...