香甜苹果

两套教学大纲，与把知识理解为静态的、外在信息谱系有所不同。魏智渊老师认为在新的课程思想中，知识既应该视为一个动词，意味着儿童去探索、穿越、把握的过程，又应该视为一个不断...

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两套大纲与学困生有关系吗？当然有关系。 苏霍姆林斯基说，学困生，就是指那些很艰难、很缓慢地感知理解和识记所学的教材的儿童:一样东西还没弄懂，另一样东西就该到要学了。...

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第二套大纲与课外阅读要区别开来。第二套大纲并非课外之物,而是课内课程的一部分,它是有明确设计的。 第一，流行意义上的课外阅读，通常指的是旨在丰富儿童精神生活的且侧...

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第二套大纲，就是为更好地掌握第一套大纲而精心准备的智力背景。 在苏霍姆林斯基的教育理念中，这主要包括相对活定的课外阅读材料以及其他丰富多样的资料来源。第二套大纲是...

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两套大纲，或者叫两套教学大纲。这是苏霍姆林斯基教育学思想里非常重要的一个概念。那我们先看一下，苏霍姆林斯基是怎么说的： 教师感到时间不够用。首先是因为儿童学习有困...

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今晚下班后，很晚才回家，因为在探讨学期末的家长会开什么，怎么开的问题。 工作了多少年，就当班主任了多少年。从刚开始学着开家长会，到后面能把家长会开得有作用，再回到...

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美食，美景，美好的事物，美妙的音乐……大家都喜欢， 且无法抗拒。因为美好的事物，对人的心情具有疗愈作用。 有一天早晨，为了去照一张工作合影，按前一天晚上单位通知的...

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提起称呼，我发现一些称呼的意义发生了改变，比如“小姐"一词，又如“舅舅、姨姨、叔叔、大伯“这些称呼的消失。 “小姐“、”先生“称呼的衍变 “小姐”、“先生”均是汉语中使用广泛...

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第一套大纲，作为明确化了的真正的教学内容，也被称为关键知识，它涵盖了狭义的知识范畴，如字词、语法、公式、定律、规律、结论等同时，也包含了更为广义的知识领域，即技能与技巧...