知道“拆书成课"在大连举办,超级开心,但是对于还未过完二级的一位一级拆书家来说,心里超级忐忑。虽然带着诸多的纠结,还是抵不过课程的诱惑,最终决定——报名报名! 从开始的分组到...
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知道“拆书成课"在大连举办,超级开心,但是对于还未过完二级的一位一级拆书家来说,心里超级忐忑。虽然带着诸多的纠结,还是抵不过课程的诱惑,最终决定——报名报名! 从开始的分组到...
文丨大鱼苏木 二、辅导前的准备 2.1 重新认识辅导 经过上一篇对辅导误区的盘点,及心态的调整,现在我们对“辅导”进行更深入的认识。 辅导的本质,是给辅导对象赋能,引导其思考...
在职场里,当你带团队的时候,你是如何带这支团队呢?当团队里有成员做事总是一般,或者团队里有人不是很想做事时,你会怎么做?对于一些下属,我们一定要去辅助指导吗?我们又该当如何做...
做了答疑演习,发现思考这些回答的过程,也挺有意思的,就想把每一题的思考过程画出来。对于没有上过<<辅导下属>>课程的人来说,可能会不太明白,所以,我画了这个课程主要知识...
导读:管理者在辅导下属时,经常会面临三大窘境:一是,只能讲一些“大道理”,显得苍白无力;二是,自己能做会做,却“教不会”下属;三是,下属“三天打鱼,两天晒网”,辅导难以见效,...
无论是作为上司还是下属,都有遇到这种情况,而问题不在于员工,而在于管理者在方法的使用上,有所欠缺。 从上司角度出发,辅导下属并不是你说,他做,然后下属的行为就会改正过来了。 ...
这是<<辅导下属>>课程答疑的第4个问题,问第二层次的聆听和第三层次的聆听有怎么区别?聆听是为了让我们在辅导下属的时候,更有效的倾听,能真正的抓住下属需要的点进行辅导,...
<<辅导下属>>课程答疑,分析第2个问题,是下属他的学习风格是NF型(直觉+情感型),而他的状态是意愿低能力低的双低状态如何辅导?实际上这是一个下属学习风格和它所对应...