第三天打卡 阅读p17-p23并思考以下问题： 1.如果教和学是可见的，那么学生就有很大可能性获得高水平成就？如何让教和学是可见的？ 本书的主要论点是，如果教和学是可见的，那...
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让教和学可见——可见的学习3
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教师的角色定位——可见的学习2
第二天打卡 影响学习的因素，认识教师自身的影响力 阅读p11-p18并思考以下问题： 1.教师的角色定位是什么？所发挥的作用？ 教师关于自身角色有特定的心智框架，就是将自己视...
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学校的教育目的——可见的学习1第一天打卡 阅读p1-p7并思考以下问题： 1.什么是可见？结合教学实践谈谈你的理解？ “可见”首先指让学生的学对教师可见，确保教师能够明确辨析出对学生学习产生显著作用的因素...
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《教学勇气》和《跨学科学习》读书打卡5《教学勇气》之《开放空间与技术手段》 回忆一位启发过你的老师，那位老师用什么方式来创造一个利于学习的环境？ 这让我想到了特级教师华应龙老师，他的课堂我非常喜欢，他与学生一起学...
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《教学勇气》之《第三事物》提到“第三事物”你会想到什么？在你的生活或工作场景中，有没有感受到“第三事物”的存在？ 当我读到这个问题时，我就想起了前不久我们班开展的一次班级活动，班级合唱比赛。我当时把所...
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在共同体中更好的成长你有“亲身处于共同体之中”？谈谈你的理解？ 我参加学校的读书共同体，书友们一起畅谈读书，联系自己的工作实践谈收获。书友间交流、碰撞，生成更多思维的火花。 学校领导，老师我们都...
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《教学勇气》和《跨学科学习》读书打卡4《教学勇气》之《把握对立的张力》 摘抄：默许学生不发表意见，似乎是想召唤通常保持沉默的学生发表意见；当我们被赋予沉默的自由时，我们更可能选择参与。 启发：这让我想到班里曾经有...
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《教学勇气》和《跨学科学习》共读打卡3《教学勇气》之《全面认识世界》 “我从【30年】教学生涯中得到的认识，就是在每节【新课】开始时以【‘新手’】的感受去上课。” 以新手的感受去上好每节课，这是对课堂的尊重，对学...
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《教学勇气》之《教师的内心》读书打卡1.朗读时触动你的句子有哪些？你对此有什么启发？ 摘抄：当我侵犯了我自己，不可避免地，我最终会侵犯与我共同工作的人们。到底有多少教师将他们自己的痛苦加诸于学生？这种痛苦就是来...
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《教学勇气》之《当教师失去心灵》读书打卡
1.朗读时，触动你的句子有哪些？你对此有什么启发？ 摘抄：我不问：“是什么使你的导师如此伟大？”而是问：“你本身具备什么素质使得伟大的心灵引导得以产生？”心灵引导是一个相互的...
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《教学勇气》和《跨学科学习》共读打卡2《教学勇气》线上共读： 昨天下午一个半小时的线上小组共读活动，让我感触颇深。自2008年我参加了学校的读书共同体以来，我参加了多次的共读活动，线上的或线下的，这次的共读活动感...
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《教学勇气》和《跨学科学习》共读打卡1《教学勇气》共读第一天： 疑则进也，在教学过程中，您遇到了哪些困惑呢？ 答：在教学过程中，“我”的存在对学生的成长有多大影响？ 每一本书都蕴藏着你所期待的自己。对于本次阅读，...
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让孩子按照自己的节奏成长下午送小胖子到学校参加管乐团训练，遇到了班里的两个孩子——辰辰和萱萱，他们都很开心的跟我打招呼。“这是第二次练习了，还好吧？”两个孩子连连点头，脸上洋溢着灿烂的笑容。我不由得...
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献给今天过女神节的我们昨天看到女神节特别制作的节目，各个行业的女神们在自己的岗位上如何做最美丽的自己。 我忽然想在今天也写点什么，记录一下正走向美好自己的我。 昨晚有家长给我发来信息 看到信息时，...
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《基于核心素养的课堂教学改革》学习讲座所得1.老师与家长沟通交流前，“三步走”：几句闲话、一把椅子、一杯茶水。 2.小学老师一定是杂家，也一定要有一样拿得出手的，独属于自己标签的东西。让学生对我们爱得一塌糊涂。 生命...
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