今天听了一个年轻的老师讲《散步》，老师在讲到“人物美”，让学生分析人物形象时，有一个孩子说，“我”是一个理性的人，因为文中写到“我”认真思考了。...

王崧舟《美其所美》摘抄（三） 课堂理答的策略 针对学习状态 针对学习方法 针对学习质量 针对学习内容 针对情感体验 针对学生的思想认识 针对话语...

俄国形式主义评论家什克洛夫斯基：艺术的目的是要人感觉到事物，而不是仅仅知道事物。 文本解读的陌生化 教学线索的陌生化 教学结构的陌生化 教学方式...

语文教学内容可分为三个圈： 核心圈——核心语文价值 辐射圈——可选择的 外围圈——教师个体创生的 五方会谈——文本 作者 教师 学生 编者 语...

去年和今年追了整整两季的《脱口秀大会》，就有了一个想法，用脱口秀的技巧来上课，会不会更能吸引学生呢，于是翻阅了《手把手教你脱口秀》这本书，做了一...

为了缓解焦虑，最近在读一本书——美国戴安娜的《准备》，感觉全世界的父母都在焦虑。 今天跟一个孩子聊了一下，这个孩子从开学，一直各种不讲理，所有的...

孙绍振如是解读《三峡》。 经典型散文。 首先，山之美，统一在很壮观。七百里都是“两岸连山”而且没有高低变化，“略无阙处”，一连七百里都没有低凹下...

（一）记述和叙述 对于某种事物，说述它的形状怎样，广景怎样，是记述； 说述它的变迁怎样，经过情形怎样，是叙述。 前者是空间的，静的；后者是时间的...

说，一种着重于议论的文体， “说”和“论”都要求提出独特的见解，有条有理地、顺理成章地推理。 但是“说”不必像“论”那样着重全面论证，或者对不同...