邓淑坤 解读动力机制 今天的内容有点深奥。 深度思考的第二步，是解读动力机制。动力机制就是模型会随时间的变化出现怎样的动态。解读一个模型的动力机制十分重要，因为它能帮我们摆脱...
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麻省理工深度思考法1
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麻省理工深度思考法2
邓淑坤 深度思考的第三步：寻找改变模型的对策 作者为我们归纳了5种改变模型的策略。 1、彻底看清前提条件 一旦前提条件不成立，就会改变模型与因果关系。因此，要站在怀疑前提的角...
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彩虹糖实验
实验需要的器材有：毛巾、牛奶、盘子、棉签、装有洗洁精的小碟子、彩虹糖、笔记本、笔 实验步骤：1、将毛巾铺在桌面（干净整洁） 2、在盘子上放上五颜六色的彩虹糖 3、倒上牛奶，等...
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金星
金星是离地球最近的一颗大行星，它没有天然的卫星。在中国古代称为太白、明星或大嚣，另外早晨出现在东方称启明，晚上出现在西方称长庚。到西汉时期，《史记‧天官书》作者天文学家司马迁...
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科学老师眼中的学生矛盾
学生发生了小矛盾，科学老师接到投诉，怎么处理呢？ 1.视而不见。告诉学生下课后处理，学生会忘记，因为也只是鸡毛蒜皮的小事，学生也不想耽误他们自己下课时间处理，小事化了。 2....
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养蚕活动小记1养蚕活动是三年级下册第一单元活动，但是当小朋友第一次养蚕的过程中，还是会出现很多的困难，第一个要面对的就是当蚕宝宝生病的时候，怎样才能寻找到生病的原因，并对此想出解决的方法。...
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上有节奏的科学课对于科学课而言，上课逻辑很重要，既要符合学生的认知建构，又要有助于学生建构科学概念，发现如果上课逻辑清晰，学生是很容易更上老师的节奏的，而不会听得云里雾里。
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孩子们眼中的科学什么是科学？ 科学就是奇迹 科学就是物理化学 科学就是做实验 科学就是研究 科学就是创造发明 科学就是将自己的想法变为现实 科学就是能让我们看到未来的科学 科学就是去最危险的...
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日食记2020年6月21日，正值夏至，我国境内迎来了近十年来观测条件最好的一次日环食，可惜深圳由于不在日环食区域带内，看不到完整的日环食现象，只能看到日偏食，但是这依然挡不住大家观...
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抬头的惊喜周末外出，傍晚时分，习惯性抬头看着天空，突然惊喜的从天边一处云层角落处看到一小片蓝色的云，这应该是光的折射形成的，但是折射的区域太小，不容易被人发现。 我一直持续观察...
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犯惯，惯犯
课间洗手间碰到一个三年级熊孩子将免洗洗手液涂到同班同学的头发上，该同学边洗头变和我说，熊孩子是故意的。以往的我可能不采取措施，说说就过去了。但今天突然觉得不对… 从被欺负的同...
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求带今天让学生画蚕蛾，学生不耐烦，也不知道怎么画，我说，就看着图片画，但他们依然一脸“求带”的模样… 我硬着头皮自己在黑板上示范，还告诉他们达尔文就是不断观察记录才有伟大的发现，...
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一节数学味不够浓的课今天我们上了一节开放性的统计探究课——读书有没有用？该课为《沉默的数据》第二课时即学生汇报展示课。课堂上学生给大家呈现了精彩的汇报，同学们也都抢着提问质疑或给出建议。只叹一节...
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带孩子观察记录效果好一些
三年级，以前让学生写记录，觉得应该放开手让学生大胆发挥，不要约束，但他们往往不知道怎么记录，观察的也不细致。现在带着孩子观察记录，跟着老师观察记录，他们记录的多一些，以抄写为...
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一个吃货的灵感《蚕变了新模样》要让学生观察茧后观察蛹，学生认为剪开茧太残忍。于是我去市场东北特产店买了活的茧蛹来给学生观察，不要问我为什么知道，只能说科学老师要么在准备材料，要么在找材料的路上。
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善于捕捉的妙处作者；廖丽珠 二年级的《磁铁》课上，通过实验我带着孩子们探究了磁铁两极吸引的规律：同极相互排斥，异极相互吸引。下课后，几个孩子还饶有趣味的围着我，想继续跟我探讨他们在实验...
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学生问题行为的课堂应对（二）
科学分组，有序汇报 问卷调查显示，科学课上学生问题行为的发生主要集中在实验和汇报阶段，教师可以从分组和汇报两个部分提出思考和建议。 1.科学分组 科学高效地对全班学生进行编组...
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学生问题行为的课堂应对（一）
问题行为是指学生在成长过程中出现的一些具有负面影响的行为。有些问题行为会对学生的人格形成、习惯养成、兴趣培养、身心正常发育、自信心建立等带来影响，如上课时走神、思想开小差、摆...