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昨天学习《21古诗三首》的前两首诗，每节课学习一首，感觉还没怎么读就下课了。反思一下，主要是我讲的有点多，全跟着课件走了。今天改变方法，让学生先读好古诗，而后边读边想画面，同...

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很多情况下，不交作业的孩子基本上是班里面的后进生，他们的作业基本上都没写过。我们催他交作业的目的是什么呢？是为了拉他一把，是因为他不交作业，我们感到对其他学生没有办法交代，或...

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班里总有几个孩子。他们不交作业，上课分神讲闲话，对分数漠不关心。我们使尽浑身解数：谈心、鼓励、与家长沟通，有时也难免责备焦虑。我们总想“拉”他们一把，却常常感到无力。 工作了...

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一场游戏里的爱的觉醒 第六单元以“舐犊情深”为人文主题，三篇课文勾勒的父母之爱虽真挚，却总隔着些许文字的距离。如今的孩子在呵护中成长，往往对这份深沉的爱习以为常，难以真正共情...

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课堂里的“诗性惊喜” 今天结束第六单元最后一课《“精彩极了”和“糟糕透了”》的学习，课堂最后五分钟，我布置了一个小任务：用小诗写下对父母之爱的理解。起初，不少同学面露难色，握...

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要求在先，表扬在后，要求容易被孩子认为是控制心理学研究指出：人对批评的本能反应是防御，对赞美的自然回应是靠近。赞美更能让人感到被认可和肯定，带来心理上的满足和愉悦。当你说“你...

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今天检查周末作业，和以往一样，还是那几个经常不交的。有的虽然也交上了，但敷衍的很，比不交强不到哪去。我试着不生气，想办法如何找对策吧。

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道法课上的“声音魔法” 以往的道法课，总免不了我单向讲授的枯燥。今天，我决定换个花样——让孩子们当课堂的“主角”。 “这节课，谁读得声音洪亮，谁就能加分！”话音刚落，教室里瞬...

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今天上午的语文课，我以学习本单元的习作例文《风向袋的制作》为例文，引导学生探索说明文写作之道。 课始，聚焦例文的步骤说明、材料列举、操作提示等要素，带学生梳理出“材料清晰化、...

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真正地爱学生，不一定是口头上的说教，一定是采取实际行动帮助学生解决实际困难，一定是让学生明确地感受到老师没有放弃我，老师一直在努力地帮助我。

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今天和一位家长沟通，因为这孩子从开学没交过读书会笔记，每次问他都是低着头一直在桌洞里找，你要不说停，他能一直找下去。针对这个问题，曾多次跟家长沟通，可得到的老是那句话“老师，...

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今天的养正讲堂聆听了几位老师在家校沟通方面的优秀做法，收获良多。

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这两天流感在班里快速传播，目前七八个同学中招。下午第三节课进行卫生大扫除，放学又在班里进行了全面消毒。希望这次流感赶快过去。

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有种身心俱疲的感觉。

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今天上午有幸参加了我校思考型课堂的成果展示，观看了两节优秀的课例，聆听了校长的报告，收获很多。最大的感觉就是今后的课堂一定要转变理念，真正的去让学生思考，培养其思考的习惯和思...

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学好语文很重要的一项是表达能力强。反观平时不善表达的同学，他们读书少是很重要的原因，脑子里装的东西少，自然就没话可说。这些同学平时在课前五分钟演讲时不愿到讲台上来，甚至有些同...

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在收取周末作业后，发现好多同学的学习态度不端正，字迹潦草，还有没写的，忘家的……每次收作业基本上都是这样，有些孩子经常不交作业，漏写，这不光和孩子惰性有关还和家长关注有关。家...

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今日，我校高年级组的参加研学活动。一大早孩子在教室里们激动得欢呼雀跃。7：30分，我们踏上了去往目的地的汽车。一路上孩子们叽叽喳喳，他们开心地分享着自己带的零食 有几个同学硬...

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曾以为跑操是忙碌学业中的额外负担，直到亲身参与，才发现它是校园生活里最鲜活的注脚。 每天中午午后，铃声一响，师生们便整齐列队，踏上跑道。步伐从参差不齐到协调一致，呼吸从急促慌...

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曾以为跑操是忙碌学业中的额外负担，直到亲身参与，才发现它是校园生活里最鲜活的注脚。 每天中午午后，铃声一响，师生们便整齐列队，踏上跑道。步伐从参差不齐到协调一致，呼吸从急促慌...