IP属地：山西
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《追求理解的教学设计》 第二章理解“理解”关于精神生活最独特的事情是，人们会不断地超越所给的信息，而不只是理解周边世界发生的事件。——杰罗姆，布鲁纳《超越所给的信...
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干国祥：理想课堂的三重境界
第二章 理想课堂三重境界 老僧三十年前未参禅时，见山是山，见水是水，及至后来，亲见知识，有个入处，见山不是山，见水不是水，而今得个休歇...
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2022-03-16
美的历程 李泽厚 结语 对中国古典文艺的匆匆巡礼到这里就告一段落。跑得如此之快速，也就很难欣赏任何细部的丰富价值。但不知鸟瞰式的观花，能...
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第六章 数学课程
1.数学到底是不是深奥艰涩呢？ 对于数学家来说，这的确是一个复杂的问题。在一般人的观念中，数学的确让人感到高深莫测。但是我觉得深奥艰涩并不意味着...