一、关于识字教学中字理教学的讨论 施茂枝（反对）： 语文课不是培养汉字学家，也不是培养汉字教育工作者，讲解字理，传播汉字文化是语文教学“额外”的任务，超越课程标准目标，挤占规...
发简信
IP属地：四川
-
统编教材汉字专题教学（吴忠豪教授）笔记整理
-
【读书感悟】教的三境界
“教”有三重境界。第一重境界是教的合格。我理解的合格就是学生能学会，老师正常的输出知识给学生。语文教材不断变动，因此语文老师遇到不少挑战，因此把学生教合格是第一要务。 ...
-
《慈母情深》教学反思因为没有提前备课，所以临时copy了朱老师的设计。事实是，有效的设计，操作起来效率真的很高。 第六单元是感受“父母之情”的单元，阅读要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情...
-
《慈母情深》教学反思
因为没有提前备课，所以临时copy了朱老师的设计。事实是，有效的设计，操作起来效率真的很高。 第六单元是感受“父母之情”的单元，阅读要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情...
-
-
统编小学语文五年级教材解读及教学建议许老师会前再次给老师们强调对于教材设计和资料运用要做好甄别和正确选择。 主要从五个方面对五年级教材进行解读阐释。 从当前的教育形式及评价方式来看教材 不同版本教材之间的衔接 ...
-
-
