阅读人：祝瑞 阅读内容：第九章 家庭会议 家庭会议就像班会一样，让孩子参与能消除很多管教上的问题，最重要的是有机会培养“七个重要的感知力和技能”...

阅读人：祝瑞 阅读内容：第八章 班会 开放式问题可以把一种负面气氛转变为积极的气氛。 开班会时老师要尽量客观，而不要评判。其实，解决问题的过程...

阅读人：祝瑞 阅读内容：第八章 班会 有效班会的八大要素：围成一个圆圈；练习致谢和感激；设立一个日程；培养沟通技巧；懂的每个人都是独立存在的；角...

阅读人：祝瑞 阅读内容：第七章 有效地运用鼓励 表扬和鼓励的不同之处： 表扬指向做事的人；鼓励指向行为。表扬只针对完成了的，完美的结果；鼓励是努...

阅读人：祝瑞 阅读内容：第七章 有效地运用鼓励 鼓励是教给孩子们在日常生活和人际关系中所必须的生活技能和社会责任感。 相互尊重包含以下态度：1....

阅读人：祝瑞 阅读内容：第六章 关注于解决问题 阅读内容：正面管教关注是交给孩子要做什么，就像相互尊重、相互理解和相互帮助，找到解决问题的方案。...

阅读人：祝瑞 阅读内容：第五章 当心逻辑后果 逻辑后果也就是转移孩子的注意力。逻辑后果的目的是为了让孩子停止不良行为并找到解决办法，而不是为了报...

阅读人：祝瑞 阅读内容：第五章 当心逻辑后果 自然后果就是自然而然发生的任何事情，没有成人的干预。 决定自己要做什么而不是让孩子做什么。在鼓励和...

阅读人：祝瑞 阅读内容：第四章重新看待不良行为 大多数时候，孩子的行为只是做了与自己年龄相匹配的事情，不是什么不良行为。家长和老师只是对孩子了解...