1、树立利用学生想法的意识 在教学中引导学生解释、反思自己的想法，引导其他同学进行质疑、讨论等，从而促进课堂教学师生互动和生生互动的深入...

教师课堂用语，在学科专业方面重在进行“引”和“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为:...

1、教师要对授课内容、课件操作熟悉，这样课堂中自己的关注点、中心已不是教案预设，而是课堂秩序、动态生成。 2、先管住课堂纪律，再谈教学方法；对课...

1、组长交流:请“优秀小组”的小组长到“问题小组”当组长；“优秀小组”另外产生一名新组长；而“问题小组”的组长则加入“优秀小组”学习。 2、采访...

智慧理答要做三件事，既倾听、串联和反刍。 反刍可以引申为来回咀嚼、反复琢磨。倾听、串联和反刍是密切相关的。在倾听的基础上才可能实现串联和反...

1、“听”课的结构:课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间安排。首先要看别的教师是怎样安排课堂的结构。（1）采取何种方式才能最大限度地引起...

拼教案 在备课之前要做好三件事:（1）拿到教材第一件事翻教材，通读教材，把整本书涉及到的知识点做好分析，对本册的知识点、教学的目标做到心中有数。...

疫情之后，作为教育工作者该对学生讲些什么呢？读了《复学第一节课》收获颇多。 疫情就是一本很好的教材，很好的教学资源，应当用好这本特殊的教材。 1...

1、依据课本，超出课本 （1）讲出学生通过自学阅读体会不到的内容，发掘课本背后和字里行间蕴藏的知识 （2）讲出教师自己钻研教材的心得体会，独到之...