在本次《小马过河》的教学中，我采用演课本剧的方式引导学生理解课文，收获了不少经验，也有诸多思考。 从学生的课堂表现来看，这一形式极大地激发了他们...

在本周教授第三单元识字课，尤其是《神州谣》一课时，我收获颇丰，也进行了深入反思。 从教学目标达成来看，借助这篇充满韵律的歌谣，识字任务圆满完成。...

《神州谣》作为识字单元的开篇第一课，承载着引领学生开启传统文化探索之门、厚植爱国主义情怀的重任。回顾此次教学过程，有得有失。 在生字讲解的第一课...

在教授《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗歌时，我尝试采用了小组合作探究与全班互动交流相结合的教学方式，从课堂效果来看，收获颇丰。 课堂伊始，面对诗歌中...

在本次《找春天》的家常课教学中，我运用了多种教学方法，收获颇丰，同时也意识到了亟待改进的关键问题。 课前通过给会识字注音检测预习，既了解学情又复...

初读“少才能多，无才能有，慢才能快”这几句，仿若迷雾遮眼，心生疑惑；再品，结合“以生为本”的教学原则，却如拨云见日，豁然开朗，诸多感悟涌上心头。...

同侪教学打破了传统课堂单一的师生单向传输模式，将学习的主动权交予学生，使之成为一种充满活力的小组合作学习范式。在过往常规教学里，知识多是从教师口...

读罢这段关于教学反思的论述，内心仿若被点亮了一盏灯，诸多感悟纷至沓来。 教学绝非一潭死水、按部就班之事，它宛如一场充满未知与变数的探索旅程。坚持...

在《狐假虎威》这节课中，我采用让孩子们通过表演来理解课文的方式取得了意想不到的效果。原本较为羞于表达的23班孩子，这次在表演中展现出了极大的热情...