在《蜘蛛开店》的教学实践中，我围绕学校“三化四环”模式，从“习、析、品、拓”四个维度展开课程设计，整体架构虽初具雏形，但仍暴露出诸多需要改进之处...

《要是你在野外迷了路》教学反思 本次《要是你在野外迷了路》教学整体较为顺畅。诗歌结构清晰，借首尾呼应与总分总的形式，为教学提供了良好框架。通过课...

在《古诗二首》的教学中，我采用配画提问与情景想象的教学方式，引导学生深入理解诗歌。课堂上，通过询问学生对荷花、莲叶、白鹭、黄鹂的绘画想象，鼓励他...

本周以复习为主，通过完成两套期中试卷及一套综合练习，结合1 - 4单元生字词、“日积月累”的巩固，整体复习效果初显。学生对知识框架和重点题型有了...

本周的复习课实践让我对教学有了更深刻的思考与认识。 我采用课件梳理单元重难点，并配合基础卷、生字卷进行巩固练习，但一周仅完成两个单元，教学进度缓...

在本次《小马过河》的教学中，我采用演课本剧的方式引导学生理解课文，收获了不少经验，也有诸多思考。 从学生的课堂表现来看，这一形式极大地激发了他们...

在本周教授第三单元识字课，尤其是《神州谣》一课时，我收获颇丰，也进行了深入反思。 从教学目标达成来看，借助这篇充满韵律的歌谣，识字任务圆满完成。...

《神州谣》作为识字单元的开篇第一课，承载着引领学生开启传统文化探索之门、厚植爱国主义情怀的重任。回顾此次教学过程，有得有失。 在生字讲解的第一课...

在教授《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗歌时，我尝试采用了小组合作探究与全班互动交流相结合的教学方式，从课堂效果来看，收获颇丰。 课堂伊始，面对诗歌中...