先给老师拜个年,辛苦您一年的指引和培养,很幸运这一年有您,更高兴有好几个共同进步的学友,在老师带领下,我们剖析自己、坦然面对自我的问题、接受...

听分析，比听故事烧脑多了，把故事里面的各个人物想象成一个人的不同人格，不同方面，或者不同时期的一个人，这个里面的融合、分裂和角色变换还是...

元旦快乐️️️！ 听这次课之前，我对于童话的理解，多数是人们对美好生活的向往，或者暗喻某种社会背景，或者教人如何做人，比如乐于助人的品质、比如不...

这节课老师讲的比上节课烧脑的要轻多了，像是听了两个故事，虽然这两个例子都是比较特殊的，有恐惧、悔恨、无助等等，但是这种形象的描述，可以自己“脑补...

从前面的课程中，我认识到潜意思的“力量”，冥冥中那种藏在海平面下的主体冰山，实际是我们所有行动层面的“导师”。这次课程又讲到，治疗人达到一定的临...

先说说我对神经纤维髓鞘化的粗浅理解（姑且以为字是这样写的）。老师举了个例子我们看到一只老鹰抓走一条蛇，有的觉得残忍， 有的觉得庆幸。所有过程，就...

听老师的课，我觉得我自己的问题大于孩子的问题， 首先关于学习障碍的定义，可能是一科，可能是所有学习，也可能是学习的某一个方面。我觉得客观来讲，我...

课程开始老师说这节课会比较枯燥，我还不不以为然，因为开始觉得挺有意思的，原生的次生的，去感受“今天天气晴朗，但是明天会下雨”、“同时明天会下雨”...

上堆下切，先说说个人的理解吧， 上堆，一种向上拎的感觉，想拎出来，那肯定要抓住要点，提纲挈领，或者说用一种意义上、涵义上更广泛的词语或短语去达到...