IP属地：贵州
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信息技术与课堂教学融合反思（九）——利用平移解决问题（希沃信鸽集体备课）周四上午，外聘专家候锦扬老师到校推门听课，我执教的是人教版四下第七单元《图形的运动（二）》中《利用平移解决问题》。教学目标是让学生经历自主探究的...
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信息技术与课堂教学融合反思（八）善思灵用动手做，遇见数学遇见美 人教版四下《轴对称》一课，聚焦轴对称图形的概念本质，巧妙融合信息技术与数学课程，引导学生自主地观察思辨、动手操作...
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信息技术融合课堂教学反思（七）使用技术，如何更好地处理学生的课堂生成？ ——四下《轴对称》学生课堂活动反思 【活动一】改一改 设计意图：1.学生会改轴对称图形，会说出对称点到...
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信息技术融合课堂教学反思（六）教学片段——“嵌入评价”环节反思 【活动一】通过活动设计，引领学生观察发现轴对称图形的特征，学生先独立完成学习单活动，然后“换成红笔，小组4人交...
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信息技术融合课堂教学反思（五）《轴对称》这节课，是让学生在观察、操作活动中，进一步认识轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。这节课是借班上课，教学...
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信息技术融合课堂教学反思（四）制造选项的目的 练习课教学片段——教材P28T9制造选项教后反思 学生学习了运算律的相关知识，他们是否掌握了？全班会用知识解决问题的同学有多少人...
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信息技术融合课堂教学教后反思（3）
四上《连减的简便计算》教学片段“小组合作环节”的思考 在出示例题情境后，我引导学生读题，找出条件和问题，列出算式。接着，询问“这个算式，你想怎样...
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信息技术融合数学课堂教后反思（2）常态课教学小学数学四下《四则运算——解决问题》。课堂上，我利用教材主题图—租船情景，让学生先阅读与理解，提取题目中的数学信息，然后依次出示3个问...
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信息技术融合数学课堂教后反思（一）
在教学《加、减法的意义和各部分间的关系》，引导学生规范作图时，用“魔法教师APP”拍照上传，学生对比投票，挑人评价，小结画图要点：1.名称...