IP属地：广西
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双管齐下 落地双减——三（12）班语文教学双减案例观念是前进的旗帜，也是前进的方向。在“双减”政策的引领下，切实减轻学生的作业负担和家长负担，促进学生健康成长，作为老师，责无旁贷。双减之下，责任不减，如何做到既减负...
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“双减”之下，作业如何设计
“双减”政策在作业方面的重点，在于“发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹...
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期待用文学的语言带着学生学语文——《昆明的雨》听评课记录一、从学科性质上看。 “语文姓语”这是大家常说的一句俗话，但它简练明确地表达了语文教学的基本特征。语文是工具，需要学习训练，需要运用积累；语文又是人文生活，就要有情感、有审美...
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双减背景下指向深度学习的语文作业设计探讨（莫国夫） - 草稿一，双减背景下指向深度学习的作业理解 不要孤立地理解的作业，要整体，在背景下理解。 早上这两节为什么比较好？ 课堂上，学习文化，相互倾听的文化，倾听的文化，独立思考的文化，相...
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思维可视化，让学生的思维绽放光彩
思维可视化，让学生的思维绽放光彩。日本研究者龟田惠治将学生的学习方式和记忆效果做了对比后发现：教师满堂灌，学生只能记住5%；学生自己阅读，能记住10%；使用图象，学生能记住2...
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一节基于思维能力提升的读法指导课今天温景祥老师为我们上了一节非常有思维能力含量的阅读指导课——《乡土中国》读法指导。 语文核心素养中特别提出了一项内容就是思维能力的提升与发展，这不仅是语文的核心，几乎是各学...
