一、课程阶段与改进点： 1.引入与问题设计： 原描述：设计与主题相关的问题：“大凉山的那边有什么？” 旁注：老师巧妙地设计了一个开放性问题，旨在...

10月17日教学反思旁注 课程背景： 今天，我上了一节利用麻吉星辅助教学的探索课，上得跟系统研发的核心提效的功能有很大的出入，应该说我只是...

一、团队合作学习的实践之路 1.团队合作学习，作为一种高效的学习模式，其精髓在于通过学生之间的互帮互学，促进全体成员的共同进步。在这一过程中...

一、让学习真正有效：全面激活学生的参与 为了确保学习成效，必须打破传统被动接受的模式，通过动手、动口、动心的全方位参与，使学生真正成为学习的...

一、为学习而设计的活动：计划、流程与前期准备 1. 计划先行，流程清晰 制定详细计划：教师在设计教学活动前，应明确教学目标，细化教学内容，制定详...

一、精准识别学习盲点，实施差异化教学 教学数据不仅是学生学习成效的反映，更是教师优化教学策略的宝贵资源。根据学生正确率灵活调整教学方式，极...

在教学中，我们时常被如何有效学习、深度思考的难题所困扰。我有幸接触到“思考金三角”这一教学法，它如同一盏明灯，照亮了我从被动接受到主动探索、从模...

作者通过大量具体实例所展现的单选题在课堂教学中的灵活运用与巨大潜力。这不仅是一次教学方法的革新，更是对教育本质的深刻洞察与实践。 首先，作者以丰...

在阅读了《数字时代的学与教》第1-4讲后，我深感在当今的教学实践中，如何有效地提升学生的学习体验与参与，激发他们的学习兴趣，课堂上以生为本，做高...